本方案以“尊重生命·个性发展”为核心，通过多元化的课程设置和丰富的实践活动，我们致力于构建一个充满活力和创新的教育生态圈，让每个学生都能在这里找到自己的兴趣，发展自己的潜能，成为具有全球胜任力的未来公民。
人文素养课程
（一）博雅语文课程-----传承经典，厚植文化根基
古诗诵读•千年文脉：引进北大附小校本教材《古诗诵读》，每学期20-30首，6年完成近400首古诗积累。
深度阅读•思辨表达：利用阅读课进行整本书阅读，每学期在不同年级开展歇后语、成语大赛。每年六一儿童节结合阅读，开展各种读书活动。
新闻小主播•少年视野：开展每周新闻播报活动，每周2名学生，收集整理国际、国内和校内新闻，进行播报，录制视频进行发布，覆盖每个孩子。
文化传承•根植家国：利用班队会时间，结合重要节日、重大活动，进行科学家故事、数学家故事分享，感受传承的力量。
（二）行走的课堂•博物馆研学课程：每月1次“小脚走天下”主题研学，覆盖故宫、科技馆、中轴线等文化地标，开展系列活动研究课程。
（三）戏剧工坊•全人表达
儿童剧启蒙：一二年级每周1节儿童剧课程，通过角色扮演培养自信。
英文戏剧进阶：三四年级每周2课时，学生自编剧本并登台演出。
（四）英语进阶•全球胜任力
英语分级阅读：融入《牛津树分级阅读》
科技创新与实践课程（数学、科学）
（一）数学思维•智启未来
建立起以“研数、思形、启智、通慧”的启明创绘数学课程；每周一节数学思维课，每学年参加袋鼠思维竞赛活动。
（二）棋类智育•策略思维
小学阶段开设围棋与国际象棋。
（三）编程与AI•未来探索者
从一年级起，开设少儿编程课程，每周1课时。学习编程至少，中高年级学生参加北京市和全国比赛。
（四）STEAM•跨学科实践
从一年级起，开设STEAM课程，每周1课时。通过跨学科体验活动，强调儿童亲自动手动脑，鼓励儿童自主探究，趣味性，将知识还原于丰富的生活，注重联系孩子的现实生活。
（五）项目式学习•探究生命成长
依托中国林业科学研究院，每学年开展养蚕、中草药种植，通过养护和种植，在专家指导下进行小课题研究，学会撰写科学小论文。
体魄强健与艺术涵养课程
（一）体育名校•终身运动者
日常教学中要保证动作准确、训练科学。
三大球和两小球进课堂，通过每月一赛、班班赛和趣味运动会开展竞赛和展示活动。在小学阶段，完成所有球类技能学习。
（二）艺术名校•美育浸润
音乐与舞蹈•民族与世界：
结合音乐教材，进行识音阅（乐）器、音乐赏析、声乐训练，让崛起的每个孩子都能具有极高的音乐素养。
美术工坊•创想无界：
从一年级起，将美术课程与博物馆资源相结合，开发了“美博”特色课程。
国际理解素养课程
环球文化•世界公民：1-6年级开设“环球文化”课。了解世界各国的礼仪文化、饮食文化、服饰文化、建筑文化等，认知中国及世界民族。让学生认识到不同国家有不同文化，并在课程学习中学会尊重多元文化的态度，提升学生的国际理解能力，增强学生的民族自信及国际交往能力。
劳动担当与生活赋能课程
（一）劳动手册•技能进阶
按年级设计任务：一年级“书包整理师”、六年级“家庭小厨神”，每学期末提交成果视频，颁发“劳动小达人”证书，六年级汇总授予“劳动毕业证”。
（二）生活实践•责任养成
传统技艺：端午节包粽子、中秋节做月饼，融入“艾草香囊制作”等中医药知识。
随着启明课程实施方案的逐步推进，我们期待看到学生们在知识、技能、情感、态度等各个方面的全面成长。学生们将能够在学习中找到乐趣，在探索中发现自我，在实践中增长才干，在交流中拓宽视野。
评论0
“无需登录，可直接评论...”