初三叙事作文:"最笨"老头儿

　　记得老头儿初次登门造访，老妈忙不迭端茶送水递烟灰缸，老爹则世故圆滑地陪笑道：“老师您看这家局促简陋得很，失敬失敬!”不想老头儿脸皮厚：“我还在做山 寨大王呢(老头儿家住乡村，我家住圩镇)!”也不管人家见了他那堆杂乱无章的齿会不会笑掉大牙就自个儿引以为豪地哈哈个石破天惊。我瞧着这尺寸不足一米六 梦想冒充晏子大使的糟老头儿，心想我回首终于看见站在自家灯火阑珊处与我志同道合的同志了。

　　临走前，老头儿倚老卖老地摸着我溜圆的脑袋，莫测高深的道：“你看你，这么矮，还不多扒点饭。”我气得几乎吐血，为了不让他再次得逞卖我身高，我当晚一气啃掉四大碗并决心将革命进行到底。

　　不知老头儿耍了什么花样儿，他的学生竟乖巧得成天屁颠屁颠扯着他衣角揪着他胡子——真正邪门。堂堂一“人类灵魂的工程师”竟与一群黄毛小子谦谦其辞没大没小没上没下毫无老幼尊卑之分?

　　大抵老头儿的学生觉得老头儿好玩儿，一致通过送他一雅号“老顽童”，反了，反了，那班小字辈愈发猖獗放肆无法无天了。听说，有一年上级依然分配他任教初一， 然他的小子们的前头正是初二，小子们无忍割爱之痛(实质上是怕没了这个超级大玩伴以后日子怎么过)，一致上书学校领导，要求老头儿再当他们的科任老师。最 后校领导为其感化(不如说被缠磨得受不了了)，使其如愿以偿(啊!又来了)。

　　啊哟，该死，说了这么久怎么自个骂自个，“他的小子们”里头我也占了一份儿啊。不好，沾上笨气了!

　　人为活计必有一技之长，同理，师为显其技须择一徒精心传授。瞧别的老师专门精心个别培养出来的心爱学生天天捧大奖，师徒同乐。老头儿定然徒有羡鱼情啦?我对 老头儿说：“临渊羡鱼，不若回家织网。”谁料好人难做，老头儿狠狠挖我一眼：“为人师长，该当一视同仁。”这个老古董!

　　常言道得好，智者 千虑，必有一失。聪明一世的老头儿该不是越老越糊涂了?小子们信手涂鸦的作文被印成铅字或得了奖，老头儿不计体力得失不计汽油得失不计精神得失不计时间得 失，爬山也好涉水也罢挨门逐户地到小子家送稿费送奖金，没事找事;每放长假，老头儿不计劳烦之苦，破费之嫌，将小子们带回家里住，悉心培养他们的作文能 力，头一回我还以为老头儿什么时候哪里弄回来这么一大把儿女;小子考上了好的学校，家里再无经济能力供读，老头儿家里米缸空了没看见似的掏包圆其再读之 梦，对自己苛刻得剔牙也用半根牙签的老头儿啥时变得慷慨起来了?最糟糕的是他的学生，伍慕莹、伍晓兰等人，在作文大赛中得了奖，生怕人家不知道，竟然各将 奖金的一半(数额大着呢，过半千哪!)送给一位家庭经济困难的同学!你说，他们的传染源不是老头儿?打死我都不信!

　　你不觉得老头儿特笨?我常问同志们。

　　老头儿之所以是老头儿，是因为跟不上潮流，顽固得不可救药!瞧他那模样儿，动辄“之乎者也”，把几本老古董背个滚瓜烂熟倒背如流而得意洋洋春风迎面。什么古 今历史三皇五帝陈谷子烂芝麻，谈来滔滔不绝，口沫横飞，动辄“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”;或自命清高自比苏轼“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徒 行，竹杖芒鞋轻胜马，谁怕!一蓑烟雨任平生”，痴心妄想着“小舟从此逝，江海寄余生”;或感叹唏嘘“大江东去，浪淘尽千古风流人物”，伤心“秦汉经行处， 万阙宫殿都做了土”……近墨者黑，我也受了“古气的污染”，不时捧上本唐诗宋词什么的，吟吟哦哦，伤春悲秋。都是老头儿惹的祸，还大言不惭说什么熏陶，将 人家污染得似个神经质的傻瓜，我妈都认不出这儿子了。

　　老头儿嗜茶如命，邀上三五知己，把“茶”论英雄，大肆扯谈家事，国事，天下事;抑或 独自一人，举杯邀明月(真够狠，损坏了晏子苏轼的大好形象，连李白也不放过)，神经兮兮地胡说八道。哪天不品茗，哪天不安乐，俨然个老饕餮。尤其天寒地冻 的时候，我劝你多到老头儿家去，到时准能看见一大伙人围着茶几喝茶取暖，见客来了，老头儿又开始反常了：“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯 无?”撒谎，明明是茶。

　　业余，老头儿喜欢穿一件素白的文化衫(我们不要讨论其上是否有洞)，他曾毫不惭愧地向我吹嘘：“我保准现在没人敢 穿这么一件老古董出来招摇过市!”说罢加劲拧了一下摩托车油门：“瞧!有福不会享，多凉快!”偷偷告诉你罢，我曾亲眼看见老头儿穿着的袜子破了好几个洞 呢，不过老头儿脸真拉得下，还特意多让我瞄几眼。幸好被我识破天机。嘿嘿，我才不如他傻。

　　“老师，再见!”每每跟咱可爱的“老头儿”老师 作短暂分别的时候，我总不忘说上这么一句。是好让他一路顺风呢?还是想以此弥补自己内心的愧疚?其实，我也说不清楚。每每眺望着老师远去微躬的身影，想起 他未满四十却已经“生机盎然”的白发，我就感觉到隐隐的心酸和深深的内疚。

　　评语：作者在文中以大量鲜活的事实，热情地歌颂了“最笨”老头儿关心学生、平易近人、和蔼可亲的优秀品质，歌颂了他知识渊博、通晓古今的学识水平，歌颂了他有教无类、一视同仁的师德风范。文章语言幽默诙谐，引人发笑，但又意外深长。

（育路中小学教育）