现在，越来越多的家长意识到了学习英语的重要性，由此也就产生了许多双
语幼儿园和课外英语班。那么，孩子学习英语是否越早越好？上了课外英语班的
孩子将来英语能力就强吗？家长在孩子学英语的过程中又应该扮演什么样的角色？

    带着这些问题，记者近日采访了光明小学特级英语教师王曼怡。王老师从事
小学英语教学近三十年，对目前的课外英语培训也有所了解。

    孩子上不上双语幼儿园、课外英语班并不重要，关键是家长要关注孩子的学
习过程，不能抱着“花钱买安慰”的心态

    在社区花园里，人们常收到儿童英语辅导班的广告或免费讲座入场券，望子
成龙的父母也多有疑惑，一定要报校外英语班吗？真要从3 岁开始学英语？王曼
怡老师说：“孩子学龄前接触英语，会使有些孩子刚进小学时有一定优势；上学
后参加英语课外班可以使教材相互补充，让孩子在不同的气氛中学习，有助于提
高孩子的学习兴趣。”但是，王老师在教学中也发现，并不是所有接受过学龄前
英语教育或是上学后开“小灶”的孩子，英语成绩就一定好。因为有的孩子上课
外英语班，常常是为了完成父母交给的任务，这周下课时书本什么样儿，下周还
那样，回家后根本没看过书。有一位家长面对孩子的英语成绩非常纳闷，三岁就
开始学英语，现在五年级了，为什么英语还是班里较差的？而有一个学生，一年
级随学校的课程开始学英语，现在也没参加课外班，英语成绩仍是很突出，还经
常参加英语比赛。王老师这样一对比，就看出了问题所在。正如王老师说的：孩
子上不上双语幼儿园、课外英语班并不是学好英语的决定因素，关键是父母要关
注孩子的学习过程。给孩子报了辅导班的家长不要一味追求考几级，更不能认为，
我花了钱，孩子就应该成绩好，甚至是抱着“花钱买安慰”的心态。家长与其是
“不管不问”，还不如就让孩子做一些自己喜欢的事或是学好学校规定的英语课。

    家长可以陪孩子一起学，让孩子当自己的老师，营造学习氛围有利于孩子养
成良好学习习惯

    记者听到过家长的抱怨：学校总说让家长多管管孩子，那老师做什么呢？王
曼怡老师说：“老师一定要尽职尽责，父母也有教育孩子的义务。”王老师举了
一个例子：有一个英语尖子生，父母都不懂英语，而且由于家里条件限制，她没
有上过课外英语班，但是英语成绩却一直很好。这个孩子的妈妈从一年级开始，
每天晚上坚持和孩子一起学习英语，遇到不懂的地方就向孩子“请教”，让孩子
当自己的老师。这样，孩子既复习了功课，又增强了成就感。王老师说，这个孩
子的学习习惯特别好，老师上课讲的内容，她都特别用心听并做好笔记。而有的
家长对孩子就简单地一句话：“去，看书去！”自己却看电视，甚至“搓麻”，
孩子倒是进自己屋了，学没学就不得而知了。贪玩是每个孩子的天性，但父母若
能陪着孩子学习，或是在孩子学习的同时也读一些书哪怕是看报纸，这样就在家
里营造了一种学习的氛围，潜移默化地培养孩子的学习习惯。

    鼓励学习积极性，不必总去纠正发音，每个孩子对语音的敏感度不一样

    王老师在总结自己的教学体会时说：过去在听学生读英语时，只要有发音错
误就马上叫他停下来，告诉学生“No！You are wrong ！”（你读错了！），然
后对错误的音进行反复纠正，学生一次两次没发准音，就越学越心慌，不再主动
发言了。现在学校提倡“无错”原则，就是学生读错了不再打断他们，让他读完
课文，并给予鼓励“Verygood！”告诉他，如果某个音再发准确点就更好了。过
了两三天，学生再遇到同样的音就很少出错，因为他注意纠正了。每个孩子领悟
问题的快慢不一样，对语音的敏感度也不同，所以，那些英语水平好的家长最好
别“有错必纠”，鼓励积极性很重要。

    教儿童学英语方法要灵活，很多知识是在游戏中学会的。王老师说：“在家
里也有孩子的舞台，我常教给一二年级学生一些英语小诗，让他们回家后在爸爸
妈妈、爷爷奶奶面前朗诵。有的学生在家唱英语歌时，还配上钢琴伴奏。我把这
个录音作业在班上一放，同学们一片掌声，有些学生就效仿起来。有了兴趣就是
学好英语的最好开始。”