法国家庭“望子成龙”的愿望与有些中国人相比并无二致，他们常常给孩子
安排一系列课外课，孩子们的学习负担因此而加重。一位叫科尔内的家长反省说
：“我的女儿卡尔尼刚刚5 岁，她从托儿所回来后，每周还要上三次业余课：星
期二学舞蹈，星期三学体操，周末学滑冰。后来我发现她累得不愿从冰上站起来，
我这才决定停了这些课，让她喘口气。”

    法国的教育学家们指出，孩子们学的课程越多并不意味着学到的东西就越多。

    许多业余课程不仅使家长们的钱包变瘪，还消耗掉孩子大量的精力，只有有
了宽松的时间和空间，孩子才能迸发出创造的火花。此外，对学习方面的安排，
父母要认真听取孩子的意见，尊重他们的选择，如果对孩子的要求漠不关心，这
会在孩子心灵上留下不好的记忆。

    据悉，在法国社会特别是法国学校，人们不太承认超出常规的东西，那些智
力超常的孩子通常被视为过于捣蛋或过于理智，因此从一入学开始，人们就对这
些孩子进行种种约束，或否定他们的与众不同之处，或迫使他们“正常化”。对
此，法国智力早熟儿童协会呼吁学校和社会承认那些“小神童”或“潜力极大”

    的儿童，不要想方设法使他们变得像平常孩子一样。这往往使孩子学习失败，
变得内向，逐渐封闭自己或对社会产生敌意。据统计，由于学习环境不利，这些
“小神童”有1/3 拿不到中学毕业文凭，80% 进入少年期后与学校或家庭发生冲
突，10% 自杀。