1.孩子生来不是一张白纸

    以前可能有这样的教育观念，认为孩子就是一张白纸，我们可以往上面画最
新最美的图画。实际上，现在越来越多的研究发现，每一个孩子出生时候都是独
特的，都会有与生俱来的一些独一无二的特质。所以孩子的心理发展，身心健康
成长过程也是非常复杂多样的，不可以拿很教条、很封闭的观念去套用，这是我
们认识婴幼儿心理的一个基础。既要看到婴幼儿心理的这种共性，也要看到他们
之间的个性、复杂多样性，这也是《斯波克教子宝典》的作者斯波克老先生经常
强调的。

    2.孩子的成长发展既有阶段性，又有不平衡性

    孩子的成长发展，无论生理也好，心理也好，都是既有阶段性，又有不平衡
性。孩子不同成长阶段，他会的东西不一样，妈妈们对此都会有体会。比如说最
简单的婴儿期“三翻、六坐、七滚、八爬、周走”等等，都有一套规律，想把这
套规律打破是不可能的。

    另一方面孩子发展又有不平衡性。有的孩子可能在某一个月龄，某一个年龄
段，他的发展成长会非常快，过一段时间好像孩子又没有什么进步、没有什么发
展了。或者有的时候会看到一个孩子在某些方面，比如说运动能力会比语言能力
更强，会有不平衡性，这也是非常正常的。

    我们在看待孩子或引导教育孩子的时候，要注意到一个非常突出的问题，就
是过度的拔苗助长，要避免这一点。因为现在很多年轻父母都是望子成龙，不管
时代怎么样变化，我们与上一代有多少区别，但是望子成龙、望女成凤的心态和
观念，至今有增无减。而且这个时代有些父母急功近利的心态也是很明显的，一
定要尊重孩子成长的自然规律，不要过度拔苗助长。

    3.孩子的成长和发展是内外因作用的结果

    孩子的成长和发展应该是内因跟外因共同作用的结果，也就是亲子之间相互
影响的一个结果。一本书中提到，不同的孩子出生的时候会有不同的气质类型，
可能会遗传父母身上一些特质，也会有自己与生俱来的一些特质。

    国际上有一种分类，把人分成四种类型，根据行为模式，还有性格特点，按
一个纬度划分出来DISC四种模式，爸爸有四种模式，妈妈也有四种模式，孩子也
有四种模式，他们一家三口之间又会有不同的排列组合。不同类型的妈妈组合不
同类型的爸爸，然后有一个不同类型的孩子。这中间的亲子关系，他们之间的互
动模式就会千变万化，有各种各样的类型。

    有的时候不能单方面的期望说，我在孩子身上花了时间，花了精力，就一定
能收到跟别人同样的效果，那是不一定的。有的孩子可能比较好带，比较听话，
父母对他的培养教育比较容易看到效果。而有些孩子可能比较有个性，比较有自
己的主见，父母教育起来可能比较费力。这是一个亲子之间相互影响的过程。