广州为明学校美国1+3项目简章

　　广州为明学校“1+3”美国高中精英课程项目简章

　　在广州为明学校项目中，学生首先前往为明美国校区完成9年级的交换学习，然后回为明国内校区完成10-12年级AP进阶课程学习，修习相应学分与大学基础课程，为顺利进入美国名校深造奠定基础。

　　项目模式通过先期一年的美国学习，不仅让学生对美国文化、学制和学习习惯有一定的适应性，同时也在语言、学习内容等核心模块上为后续完成国内AP进阶课程的学习打下良好开端。

　　招生政策

　　招生对象：8-10年级在读学生;

　　入学条件：身体健康、无不良习惯、成绩良好;

　　入学测试：通过项目在英语、文化、学习和生活能力的综合考核;

　　其他：托福或雅思成绩不特别要求。

　　预约报名

　　400-005-1568

　　细致缜密的素质培育体系

　　为明国际高中项目旨在培育具有“21世纪素养”(21st Century Skills)的学生。项目体系总体结构以学术教育为基础，通过素质教育、社会实践、研究性学习和多元评价等途径，让学生得到跨文化沟通素养、学习创新素养、生活职业发展素养和信息技术素养四个核心的综合提升。

　　1、多元化、分层级的选修课程体系，学生在完成专业学术教育的同时，还可以根据兴趣选修各个领域的课程，如英语文学、艺术鉴赏、音乐理论、世界历史、国际象棋、跆拳道、摄影等。

　　2、为明和哈佛大学教育学院“零点计划(Project Zero)”旗下“全球竞争力(Global Competence)”项目合作，将教育理念应用到实际教学中，全面塑造学生专业能力和品质。

　　零点项目背景：1967年，由美国哲学家纳尔逊·古德曼发起，零点计划(Project Zero)在哈佛大学教育研究院立项。到了70年代，零点计划在心理学家珀金斯和加德纳领导下，主要研究成人的知觉和认知潜能，以及正常儿童和天才儿童在符号运用方面的发展特征。到了80年代，零点计划引进“研发”概念，转向艺术教育的研究和开发。至今，零点计划的研究规模庞大，参与者逾百。研究成果对艺术和人文科学的多种领域做出显著的贡献。

　　“全球竞争力(Global Competence)”项目坚信：当今世界的流动性和相互连接，是教育完善的基础和根本。项目从探究世界、转换视野、付诸行动以及交流创意四个方面对教师的教育教学方式和学生的学习方式进行革新，从而培养下一代的国际竞争力。

　　3、别具特色的社会实践活动，“为明学生大使”是为明国际教育为项目内学子特别设定的文化交流项目，让同学们通过商业拓展训练、国际营、模拟联合国、主题游学(夏、冬令营)、行业职业体验、中西文化品鉴、职业技能培育等互动参与性极强的活动来锻炼自己逻辑思维、组织策划、管理统筹、沟通交流以及处理实际问题等多方面能力，让他们终身受益。

　　广州为明学校的优势

　　1.原版成熟教材、同步课堂办学;

　　2.小班授课、多元成长;

　　3.中美优秀师资及合作院校资源;

　　4.综合素质梯度培养;

　　5.多元化能力发展及个性化培养体系;

　　6.多维度考核机制;

　　7.个性化教育体系：分层教学、分层作业、分层指导;

　　8.专业的升学规划及学业申请体系;

　　9.专注美国TOP30名校申请;

　　10.专属的高校录取通道;

　　定制服务体系

　　一、科学便捷的学业衔接体系

　　1.中美互认学分

　　2.同步课程体系及师资配置

　　3.同步测评及考试体系

　　二、专业高效的申请规划体系

　　1.依学生的教育背景、评估资料、强项和弱项、兴趣爱好、目标和愿望，创建个性化学习计划。

　　2.提供TOEFL、SAT和ACT等大学升学考试辅导。

　　3.提供ESL(英语作为第二语言)学习支持。

　　4.大学申请指导。包括大学选择、申请论文撰写指导、收集和递交材料、推荐信、考试准备以及最终决策。

　　三、周全完备的为明模式

　　1.除提供寄宿家庭接待外，集团建立为明美国学习中心，提供集体住宿和学习条件。两种住宿模式均安排驻美联络员老师全程呵护，每月将学生情况整理以月报形式向学生家长通报，并为学生的生活和学习提供即时指导，并且以服务家长为己任。

　　2.为明学习中心的功能定位于为中国学生提供学业、语言、文化和生活上的全方位留学支持。在保持中国传统的同时，帮助学生逐渐在情感、知识与能力、身心与体魄等方面提高其全球竞争力。

　　3.学习中心由以热爱中国文化和中国学生的美国校长为核心的中外籍专业教育管理团队组成，既有从为明集团派出的中国教师，也有双语、双文化背景的美国教师，他们全天候的为学生提供帮助和服务。

　　四、细致缜密的发展测评体系

　　自学生加入为明国际教育项目起，会接收到项目专属的个人定制档案，不仅包括常规的语言能力和学业成绩等指标，更增加了在心理健康、文化适应力、学习动机等方面的科学测量。并且由北京师范大学教育学院研究人才联合国外知名大学教育研究团队对学生在整个项目中的纵向发展进行追踪研究。不仅使用科学的测量方法观测孩子在各个维度上的发展，并且获得国际教育所需的重要数据，反过来指导为明国际教育更加科学高效的发展。

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