从中美教育观差别来看 国际学校优势有哪些？

　　全球化的发展，让中国获得了非常难得的发展机遇。在此基础上，我国也受到了文化冲击，这其中冲击力最大的便是美国文化的来袭。美国文化软实力的强大，冲击的也不只是中国，而是整个世界。在我国，教育观的冲击应该不小。从十年前起，小编对于美国的教育方式和理念就很好奇了，电视上会放经典美剧《新成长的烦恼》打开了我对世界认知的大门。里面美式教育的丰富活泼真是让人羡慕。这样的冲击，或许正说明了中美教育的差别，而这差别又是哪些方面呢?国际学校来告诉你差别在哪里。

　　首先，我们从中美教育的本质谈起。在我国，中式教育往往承载了父辈的期待，“望子成龙望女成凤”的典故早已出现在了古代。唐朝科举制出现后，打通了草民晋升到士大夫行列的通道。为了光宗耀祖，读好书考上好名头，中科举变成了古代读书人的梦想。回到现代，中式教育无一例外的也继承了这一教育观。对比下来，美国的教育观更倾向于孩子的梦想。美国的大学有很多种类的，私立常青藤，公立综合性大学，社区大学等等。此外，美国的普通职业的收入也不算低，只要有正经工作，也不会觉得自己不是精英而感觉到地位卑劣，这是因为社会的普遍尊重。因此，只要孩子有梦想，去实现梦想就好了，无所谓一定要光宗耀祖。好在现在的国内的国际学校并没有沿袭这样的教育观。国际学校优势是鼓励学生树立梦想，追寻梦想。并且给予他们足够的空间和硬件支持、平台支持，让学生最大限度发展自己。

　　其次，孩子学习的动力也有区别。在我国，孩子的学习动力其实更多的是来自外界。而真正清楚了解到自己为何学习的学生比较少，大多数孩子只是单纯的知道“我需要上学”。美国会引导学生去寻找学习动力，让孩子发自内心的想要学习，订立目标。在国际学校，学习动力有父母的期望，但也有学生自我的内在动力。因为当孩子知道自己有要实现的梦想后，那么他会自主的去学习，去参加活动。学校给了他们自由。

　　学生自主管理能力的培养。很多到国外留学的朋友会发现，尽管学习压力很大，但是很多人依旧能够参加各种社交活动，考试的时候还能考到很好的成绩。其实，这是因为这些学生在小的时候，就会被培养如何管理自己的时间和精力。因此，尽管有很多任务和压力，但是学习、社团、社交、兴趣爱好等等活动一样不少。相比下来，国内的孩子几乎很少有时间去发展其他的领域，大部分的时间都给了学习作业，剩下的休息娱乐时间。国际学校的课程体系以及考核会希望学生能够管理好自己的时间。国际学校没有排满了的课要上，上课时间并不多，其余的时间需要自己去好好安排。国际学校优势在于有老师和环境引导培养他去学会管理时间，安排自己的计划。

　　学生创造力的对比，相比很多读者比小编更加清楚。众所周知，美国学生的动手能力都很强，不论男生女生。经常看到新闻说美国大学生动手制作了一辆房车游遍美国，房车内部空间设计合理，一共有七八个人住在里面。而改造的原材料竟是一辆废弃的破旧公交车。可惜，国内的很多孩子的生活自理能力都还需要依靠家长。上大学后才开始锻炼生活能力。最近“巨婴”“妈宝儿”等词形容成人后还将所有自主权交给父母的成年人。国际学校鼓励学生在学习和生活中善于创造。比如在活动中，可以加入个人的想法，使活动更加优化、有自己的特色。许多国际学校的活动中，师生一起参与创作。

　　美国课堂和中国课堂最大的区别是什么?如果有了解的话，应该会发现，美国课堂学生特别善于思考，提出很多问题，而中国课堂则是一片静寂，鲜少有学生举手质疑老师讲的问题。从这一点就能看出来，我国学生的思辨能力的确没有得到应有的培养。从小被鼓励要听话要懂事，却没有人说：“有什么问题你说出来。”国际学校里的师生关系是平等的，课堂上鼓励学生积极发言，表达自己的想法，因为这也是国际学校的培养目标之一。

　　中国的填鸭式教育就是把知识全部塞进脑袋里，然后去考试，考完以后能不能终生受用并不是现有教育会考虑的问题，相反，他们会考虑得到的成绩足不足够进入更好的学校获得更好的未来。在美国，接受良好教育的孩子会被要求培养各种能力，知识是一方面，但是更鼓励孩子具有思考能力、动手能力、社交能力、时间分配能力等等。这样即便孩子毕业了，忘掉了知识，依靠这些培养的能力，他依旧可以自立。国际学校希望培养国际化人才。而国际化人才并不仅仅是学习成绩好。综合个人素质能力，能适应国际化环境、跨文化交流、知识广泛又有体系、有想法有执行力，这是国际学校的教育目标。

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