家长感悟：体制内学校与国际学校择校差异

　　一位妈妈说：“我多想自己犯过的错，别人不用再犯，自己有的经验别人也用得上。“为她点赞！

　　选择太多未必是件好事，我们为人父母的，常常深怕自己做错了选择，而影响了孩子的未来。

　　作为一个去年刚经历了幼升小的慌乱和无措的小一妈妈，现在重新回过头静下心来思考得到的结论是：

　　择校如择偶，也得看三观;

　　无论选哪个，随遇一定要安。

　　梦醒幼升小

　　凡事预则立，不预则废

　　我和先生都是上海土生土长的70末80初，从小都是就近入学，按部就班，也都顺利地名校毕业。因此未加思考地觉得孩子的学习生涯，顺其自然就好，就近入学不挺好嘛!

　　幼儿园上的是家门口的一级公立幼儿园，三年下来也觉得孩子开开心心的，成长得挺好。买房时也没有考虑过学区的问题，选个离父母近的，方便就好。那会儿学区房不像现在这么火热，虽然有一两个朋友提到过学区房，也像是耳旁吹过的一阵春风，没往心里去。

　　等到小学报名迫在眉睫了，才猛然发现原来小学的选择居然有这么多!有公立、有民办，还有双语、国际学校。好的对口公立小学，有户口年限要求，现在买房根本来不及。而考民办小学居然还要网上填志愿! 抱着试试看的心态，帮孩子报考了两家不算太远的有名民办小学。然后才了解到，民办小学要考识字量，要计算20以内加减，要英语自我介绍，要知道百科知识，要知道国家主席美国总统，还要面试家长。

　　公立名校：筛简历，机考

　　先说说公立学校的考试经历，离家不远的十年一贯制的上海市实验学校，是公立中的典范，全市招生，四五千人报名，只招60个。我们也去凑了热闹。毕竟符合我们的主要诉求：离家近呀!

　　不考不知道，一考吓一跳。公立名校的第一层筛选是网上填简历，我和先生斟字酌句费尽心机，短短500字自我介绍几易其稿。

　　终于有幸进入第二层的机考阶段。依依对于电脑倒不算陌生，只是并不熟悉图形推理的考题。费尽搜索网络找来一些真题例题，没练习几天，就去考了。考试那天下雨，考场外人山人海，还有警察维持秩序，看着小朋友第一次忐忑不安地孤身走进考场，真是百感交集。

　　考完试，孩子倒是高高兴兴地出来了。说她做了很多，大概有150多题，很多不会做的就随便选了个答案。当妈的心理就咯噔一下，坏了，人家这套考试评价机制科学着呢，既看准确率也看速度，瞎蒙是完全没有指望的。果不其然，公立名校，止步于此。网筛结果和机考结果等待期间的心焦、期待与失望，不提也罢。

　　民办名小：集体面试外向孩子占优势

　　再说说报考民办名小的几点感悟——

　　1、外向孩子占优势

　　在集体面试的形式中，性格外向爱表现的孩子肯定是更有优势。我家依依性格腼腆，做事不温不火(或者叫慢半拍)，也没有经过相关的学前教育和考前培训，要是能入围的话，那也太逆天了。结果自然也是名落孙山。好在我们跟孩子的说辞，从来都是去看看学校好不好，而不是学校要不要我们，以保护孩子的自尊心。

　　2、预则立不预则废

　　在参与考试的过程中，从论坛和其他家长的交流中得知，很多家长对于幼升小是当作一场战役来打的。比如上百花的思维训练，比如中班开始学数学，小班开始学英语。有的家长为了进好的学校，从小班开始就转战各个机构。

　　3、群体氛围蛊惑人心

　　我们原本是抱着试一试，长长见识地心态去的，然而求之不得，却使得心态失衡，自怨自艾起来——

　　既然想上好学校，为什么不早点报个班进行考试训练呢?

　　为什么自己不早点觉悟，买个学区房呢?那段时间我见到同事或者朋友都会叨叨：赶紧买学区房!

　　体制内 or 体制外

　　择校如择偶，也得看三观

　　既然说到择校，当然必须得先了解我们到底有哪些选择。然后才能说到不同的学校背后所代表的价值观、人生观和世界观。

　　现在中国孩子的求学路线大致可以分为体制内和体制外两种路线。

　　体制外路线：所谓国际学校分三类

　　体制外路线就是不准备参加中考、高考，准备去国外读高中或大学，主要选择范围就是各类国际学校。

　　国际学校分三类

　　一类是外籍机构或外国人开办的学校，主要接收外籍学生，全部采用国外课程;

　　一类是同时招收中国学生和外国留学生的学校，兼顾国内课程和国际课程;

　　一类是本地学校开设的国际部，主要针对准备出国的中国学生，并不算严格意义上的国际学校。

　　要注意很多国际学校是没有国内学籍的，因此不能参加中考或高考，只能到国外接受高等教育。

　　体制内路线：公立OR民办?

　　体制内路线就是准备参加中考、高考，目标是国内985或211高校，主要的抉择在于选公立还是民办。现在的民办学校越办越多，越办越火。家长们为了抢到一个好的民办初中的入学资格，不得不考奥数补英语，不得不抢好的民办小学，不得不在幼儿园阶段就开始“鸡血”。

　　这种奇怪的现象到底是怎么产生的呢? 这跟教育改革有关——

　　上海自1998年开始，中小学可以民办了。国内的九年制义务教育自民办中小学出现后，也越来越向西方的双轨制学习，奈何国情不同，学得不伦不类。

　　英国的“双轨学制”

　　英国算是典型的双轨学制，大众教育和精英教育完全是两条路线。主要针对于工人阶级的大众教育，相当于社会福利，给予的是最基本的教育，秉承的自然是快乐教育，零压力。

　　前一段很火的BBC纪录片《中国老师来了》中拍摄的就是一所英国公立学校。而私立学校，所谓的精英教育，则跟我国传统教育差不多，管理十分严格，也重视考试和升学率，主要是为中上层阶级而设。

　　英国这样的双轨学制，源于中上层重学术更严格，中下层重实用快乐更轻松，不同阶级的需求不一样。其实，人和人的需要真是太不一样了，一些人吃吃喝喝，老婆孩子热炕头，再跟周围人相比有面子，就是幸福生活了;而另一些人非要活个明白，想的比较多，一定要找个答案，活出个价值。

　　在欧洲，学校泾渭分明、任君选择。英国的工人阶级未必穷，未必上不起私立，但是人家就是不上。

　　公立和民办的分支

　　我们的义务教育开始有民办以后，也逐渐分支——

　　公立学校也想往快乐教育的方向奔，教委一个劲地发文，一二年级不准有书面作业、不准书面考试，奈何群众们不甘心，老师们不放弃;

　　私立学校也想走精英路线，然而一切刚刚开始，画虎不成反类犬，说是素质教育，走着走着又走上了应试的老路。

　　其关键点在于，我们国家的重点高中、重点大学仍然是公立的，优秀的资源仍然集中在这里。也许有朝一日私立大学异军突起，能够达到像哈佛、耶鲁这样的知名度，而私立大学的招生标准不是高考成绩，而是像美国一样的综合素质(运动特长、实践能力、团队合作能力等)，那么私立中学私立小学的课程体系想来也会是另外一番面目了。

　　而且中国人可不同于英国人。中国人向来是不认阶层的，王侯将相宁有种乎，谁也不会放弃自己的孩子，让自己的孩子以后做个光荣的工人阶级就可以了。

　　虽然大学文凭越来越没用，中国社会的阶层流动日渐僵化。然而，考上一个重点大学从而改变命运，仍然是中下阶层唯一的选择;而中产以上阶层，也仍然希望自己的孩子能够接受国内良好的高等教育。只有很少一部分人有能力选择国外的高等教育。

　　僧多粥少。这就是现在择校热的根源。

　　我们的择校标准只有一个：升学率

　　民办小学分三类

　　继续说我们可以选择的体制内的学校。在公立小学中，我们可以选择如明珠、向阳等升学率高口碑好的小学。而在民办小学中，也可大致分为三类——

　　一类是大家挤破了头要考的知名的小学;

　　一类是双语学校或者国际学校的国内班。

　　还有一类是普通民办。因为民办受教育局掣肘较少，特色课程和加料课程更多，大家普遍的观点是民办的总比公立的好。

　　刚刚我们说择校，其实学校也在择学生，因为除了对口公立以外，选择都是双向的。

　　择校的务实 OR 务虚?

　　看看“基础”和“三观”

　　在说到形而上的价值观之前，我们不能回避形而下的现实问题。

　　务实：看经济、学前、家长的基础

　　择偶除了三观要合拍，也得看看出身，收入和学历。择校除了要看三观，好也考虑考虑经济基础、学前基础和家长情况。

　　首先要看经济基础

　　不是官二代、富二代、创二代，您就甭考虑国际学校了。北京、上海的正宗国际学校学费一般一年十几万到二十几万，另外还有各种课外培训、国际旅行、冬夏令营和所谓的“开眼界”的钱。年级越高越费钱，因为各种游学、社会活动会增加开支。

　　双语学校和民办小学的学费也日益水涨船高，除了一年几万的学费外，课外兴趣班的费用可能比学费还高。还有每个月一两千的校车费等。一个同事家的孩子考上了名小，家离学校几十里，赶校车也相当地不便。为了孩子能多睡儿，只能去学校附近租房，周末再回自己家住。房租加上两套房子的水电煤网络，家长上班也多增加几十里地油费，这开销能小的了吗!

　　再说公立名小。北京、上海的学区房已是天价，具体价格请直接咨询满大街的房产中介。友情提醒有实力买学区房的各位，千万注意你心目中名小的入户年限求。

　　这样的现实对穷人确实是个打击。没有雄厚的经济基础，却砸锅卖铁硬着头皮上，这样真的对孩子好吗?

　　再说学前基础

　　如果没有英语基础，却想让孩子考国际学校和双语民办，那不是开玩笑嘛!先不说学校能不能录取你，就算孩子进去了，能适应全英文的教学吗，能跟老师同学愉快交流吗?孩子能适应吗?

　　零基础地进入民办名小，孩子和父母的压力也会很大。学校讲课进度快、作业多，你拼音还没学会，人家已经开始要求看图写话了。

　　最后是家长基础

　　这里主要是指家长能花多少时间精力在孩子身上。并不一定要求你家长学历有多高。

　　国际学校的课时相对较少，孩子的假期多，还鼓励家长高度参与学校的各种活动，除了跟孩子有关的各种节庆表演活动，还有妈妈沙龙、读书会、家长聚餐、教育讲座等，假期里好还能带着孩子去旅行。

　　双语和民办小学的活动也远比一般的公立学校要多得多。各种活动甚至都是家长来牵头组织的，积极参与那是必须的。

　　这也是很多学校青睐全职妈妈的原因。

　　所以，在择校之前，我们必须先掂量掂量自己有多少存款，在孩子身上能花多少时间，孩子学前学了多少知识。其实，这些也是学校选择孩子的主要标准。

　　务虚：择校的核心是三观

　　好了，终于可以务虚地谈谈价值观问题了。

　　择校的核心还是价值观。

　　就好像你和老公三观相合、两情相悦，什么家世门第都是浮云，并不是不能克服的困难。如果一个喜欢恬淡宁静的田园生活，一个喜欢追名逐利出人头地，那这日子过得可就拧巴了。

　　体制外、体制内两种不同路线背后体现的是不同的教育价值观。

　　一种是从个人的角度出发

　　教育是为了满足人的需要，服从人的成长规律，教育的目的是发展人的个性，增加人的价值，促进个人的自我实现。具有全员性。

　　一种是从社会的角度出发

　　教育是了培养合格的公民和社会成员，教育的目的是使人能生存于社会中，为社会的发展做出贡献。具有筛选性。

　　从个人层面来讲，这两种教育价值并不冲突。因为一个自我实现的个人，在客观上通常也有服务于他人和社会的需要。但是从教育体系来讲，必然有各自的取舍与偏重。

　　受西方自由主义思潮的影响，个人主义在受过高等教育的人群中更有市场，所以主张素质教育、快乐教育的国际学校和民办小学的市场份额日渐扩大，即便是我们国家这样典型的社会本位论的教育体系，也在基础教育领域尝试改革，提倡素质教育，强调培养学生的创新精神、实践能力(目的还是为了促进社会发展)。所以——

　　个性和生存能力，你怎么选?

　　如果你的孩子未来生活无虞，不用担心被社会淘汰，不用担心他的才能是否受社会欢迎。那么你会选择尊重孩子个性的学校，让孩子不用从小就面临竞争压力吗?

　　如果你希望孩子未来能有独立生存能力，在社会竞争中成为佼佼者，那你是否能接受传统的应试教育体系，一个“唯分数论”的学校呢?

　　也许你会很贪心，既希望孩子有生存能力，适应这个竞争的社会，又希望孩子快乐，保有自己的个性和兴趣。嗯，我就是这样。做父母的就是这么贪心，希望孩子得到好的。

　　在择校时，怎么做取舍?

　　然而，在择校时，我们必须作出取舍。是选快乐教育的学校，还是应试教育的学校?

　　基本上现在所有的学校都会标榜自己是快乐教育、素质教育。然而判断一个学校究竟是不是快乐教育——

　　一是要看学校的课程安排，

　　二是要看布置的回家作业，

　　三是要看就读学生的感受。

　　并不是国际学校就一定是快乐教育，公立学校就一定是应试教育。在择校上有不少父母可能存在一些认识误区。

　　育儿精细化时代来了?

　　真正的素质教育在校外

　　事实：体制内外都不是想象中那么美

　　前几天孩子在知名的公立的好朋友跟我吐槽：才上三年级的孩子放学回家后马不停蹄地做学校功课，一直做到九点才做完。根本没时间课外阅读或者做其他的“加料题”。他们家孩子还算动作快的，拖拉一点的小朋友真不知道要做到几点。

　　没错，名小的升学率的确是高，但是主要也是靠课外。老师们都鼓励孩子在外面各种补课，甚至是“双奥”、“多奥”(指在几个不同课外机构上奥数课)。学校里面会发奥数卷，但是只给答案，没有讲解。只能靠课外机构。现在小升初靠的主要就是各种竞赛获奖证书，竞赛要获奖势必要刷题。但是课内作业太多，反而影响他们准备课外竞赛的时间。

　　而另一个把孩子送进国际学校的妈妈也有另外的担忧。没错，孩子在学校里的确是挺快乐的，可是家长同样有焦虑。因为让孩子去国外留学并非想象中的那么轻松，要进国外的好学校，那是在与全世界的同龄人竞争啊!有时候甚至比体制内的教育还要付出更多。

　　所以国际学校的小朋友在课外也忙得很，各种体育运动都得走起啊，滑冰、击剑、棒球、网球、游泳……因为国外大学入学标准就是这样，团队合作精神和领导能力少不了。在学科上又觉得校内太简单了进度太慢，数学也得课外补。

　　在语言方面，孩子在纯英文环境里英语的确是不错啦，可是中文却不行了，不爱看中文书。因此，有很多家长觉得应该先在公立读一二年级打好中文底子再去读国际。

　　比较：各种学校的优劣势

　　所以，各种学校都有自己的优劣势。

　　国际学校的优劣势

　　国际学校的优势在于学校氛围更尊重孩子天性，孩子校内比较快乐，回家作业少，英语学得好。

　　劣势在于：学校师资较不稳定(外国老师流动性大)，体制外没法回到体制内，有留学压力。中文不够扎实。

　　应试名小的优劣势

　　以应试为主的名小(包括公立和民办)的优势在于：在幼升小中有品牌效应，可以得到更多机会，学校学习氛围浓。

　　劣势在于：应试教育为主，学校作业多，孩子竞争压力大。

　　快乐小学的优劣势

　　以快乐教育为主的小学的优势在于：孩子校内比较快乐，回家作业少。孩子和家长自由度大。

　　劣势在于：小升初全靠父母谋划。

　　小学初中一贯制的学校得特别提一下。由于没有小升初的压力，这样的学校在小学阶段相对轻松，特别适合崇尚快乐教育的家长。升学率不算特别好，但也不差。民办的也有。但是入学门槛都不低，或要考或要买学区房。

　　真相：我们进入了精细化育儿时代

　　有些父母如此重视择校问题，也可能因为有一种潜在的想法，找到一个靠谱的好学校，家长就可以轻松了。赶紧醒醒吧，快面对现实吧!

　　如今已经进入了精细化育儿时代，我们希望像我们的父母当初那样，把学习全部交给学校和老师，当甩手掌柜的，已经不可能了，即便你能够接受孩子以后成为三校生，学校老师也不会放过你——

　　孩子的回家作业各种渠道通知你;

　　各种考验动手能力的作业那简直是考验家长啊!

　　以前觉得自己高考结束后人生算是达到了巅峰，上知天文下知地理，随手解个三角函数。现在更新了认识，在孩子的高考结束后，我们的人生将攀上另一个高峰!

　　不仅温故而知新，还能拾遗补缺，左手给孩子拟作文大纲，右手解一道数学行程，古文诗词信手拈来，PPT小报分分钟完成，成为德智体美劳全面发展的新时代家长。

　　乐观的看：乌云背后有金边

　　对了，我们80后就是这么悲催。大家一起抱头痛哭吧!擦干眼泪，我们看看乌云背后的金边。

　　首先，我们现在面临的是一个多么自由的境况，居然可以选择适合自己价值观的学校。拥有选择权无论如何是件好事。

　　其次，无论就读什么样的学校，家长都可以随遇而安。因为没有的学校，没有的老师，我们不妨积极看待学校的优势，通过自己的努力弥补学校的劣势。因为最终对孩子的成长影响最大的还是家长。

　　最后，精细化育儿虽然对家长的压力较大，但也是一个痛并快乐的过程。在孩子的学习方面，我们自己感兴趣或者有能力的，可以自己多花心思，有时候会感觉乐在其中。自己不擅长或者不感兴趣的，完全可以交给校外机构或老师，校外的选择天地更大。

　　我为什么认为素质教育在课外

　　说实话，个人对于校内的素质教育并不太看好。因为素质教育对老师的要求极高，要知识渊博，要循循善诱，要寓教于乐，要因材施教。小学教师的待遇并不太好，并不能吸引优秀的人才。即便进了一个所谓的名小，老师的素质也是良莠不齐的，自己孩子的老师可能并不尽如人意。

　　而在校外却有一大群的名师可以选择。在北京上海甚至有很多的高校老师受经济利益驱使，进行课外的基础教育。试想北大中文系的教授结合历史典故给你讲诗词讲古文，小朋友能讨厌语文课吗?奥数如果结合小朋友喜欢的动画人物，把数学难题融入故事融入游戏，小朋友也会兴致盎然。实际上有很多小朋友的课外课程是自己喜欢去上。

　　所以真正的素质教育在课外，在家庭，在机构。

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