国际学校竞争激励 幼升小遇高峰压力大

    本文转自北京世青国际学校李锰老师博客

    前一阵儿应小伙伴儿的要求整理了一份北京地区“国际小学”的数据发布在博客和微信大号里，经由媒体好友热捧，一跃成为了体制外幼升小专家。各种慕名咨询不断，应接不暇之余颇感汗颜。实际李老师对小学国际教育连二把刀都不算，完全是门外汉，因为自己家娃娃也到了这个当口，所以和多数家长一样面临各种纠结。

    国内高中阶段开设出国班的学校已经超过1000家了，每年还有几万名初高中学生出国读中学。如果只是为了读国外本科能更适应不至于中途被淘汰出局，这个年龄段已经足够了，确实犯不上从小一就开始准备。

    小学进入国际教育体系的目的更多的是为孩子选择了一种真正的非主流成长道路。是价值观层面的东西，必须要慎之又慎。

    当然李老师的家庭经过一番的思考和研究，最后还是决定叫孩子小一就入读国际教育系统，提前走上非主流成长的道路。朋友说你自己就干这个的还纠结什么？错了，尽管学养不够，但是接触各种背景的学生数量足够多，深刻体会到：“国际教育和体制内教育并没有高下之分”。那种所谓一个在培养人一个是培养奴才的偏激论调，也是本人极力反对的。叫孩子接受最好的教育是全世界家长的诉求，先搞清楚什么叫“最好的教育”很重要，真心觉得“适合孩子的教育即最好的教育”。别攀比，别跟风儿。

    公办名校的校长把孩子送到我们这种非主流学校就读，也不代表人家对自己搞的那一套丧失了信心，只能说更懂教育的人，觉得这个适合自己孩子的发展。外教马丁的孩子还一直读公办中学呢，孩子都过的很愉快，虽然是白人孩子但是有颗中国心，俩英国孩子的中文水平近似母语。

    以前微信大号推送过贺妈的文章《小学4、5年级是转到国际学校的最佳时间》，真是深表认同。但是现在形势已经变化了：

    第一、07、08年是猪宝宝和奥运宝宝的生育高峰，基数过大，国际学校服务国际移动家庭，生源流动率极高，空出位子了才会招几个插班生，真到4、5年级时候面对的入学竞争，按照现在世青学校的录取数据已经很可怕了，而且一年比一年竞争激烈。

    不少申请世青学校低年级失败的家长都找过我沟通，跟申大学被拒的孩子不一样，对一个小学2、3年级的小孩子来说，被一所心仪的学校拒绝，那可真是不小的打击，这种挫折感会不会在幼小的心灵深处留下印记都不好说。但是招生数量和录取标准都是全透明的，申请但是进不来的是绝大多数。用体制内的话叫占坑吧，晚了就真没位子了。

    第二、随着党中央的教育新政，重拳打击择校风。一举剿灭20多万一平米的学区房指日可待。公办教育系统走向同质化、公平化的大方针已经确立，教师和校长的轮岗在部分城市已经开始，国家解决教育资源不平等、择校腐败问题的决心老百姓已经看到。小一入学的孩子肯定是会遇到这波教育公平改革的浪潮，势必使得很多原来目标进入公办小学就读的家庭转向选择个性化民办教育。与其面对小学择校、初中择校、高中择校的三次纠结和付出，每次择校都要经受钱包和人脉关系的多重考验，不如索性选择K-12学校就读更省心。新一轮择校热有可能指向本来极为小众的民办国际化教育。

    第三、传统小学1、2年级不开设英语课，一些科目被淡化，传统教育的影响，孩子容易形成不考就不想学的惯性思维。对于念过点儿书的家长来说，哪怕确认要走中高考道路，对于子女的外语学习也不可能因为英语在考试体系中的淡化而放弃。课外培训英语班的效果、金钱成本和时间成本都要考虑，没有长期扎实的英语基础，想高年级再转进英文授课的体系，适应另外一种学习方法，太难了。傲气十足的公立小学第一名的孩子，进到国际学校马上成绩垫底儿，对于小孩子来说，挫折教育是不是来的早了点儿。