四、简答题 1．答：小学生情感发展的特点是： (1)情感内容不断丰富；(1分) (2)情感的深刻性不断增加；(2分) (3)情感的稳定性日益增强。(2分) 2．答：学习学生的特殊性表现在： (1)学生的学习不用经过曲折、漫长的科学研究探索而创造新知识，不必重复人类创立这种知识的全过程，也不必经过那么多盲目的尝试与失败。(2分) (2)学生学习是在教师有目的、有计划、有步骤地指导下，通过自身的积极认识活动去接受和占有前人的认识成果，是一个掌握间接经验的过程，即主要是接受现成的书本知识的过程。(2分) 因此，学生学习知识的过程是一种特殊的认识过程，其过程相对径直而简短。(1分) 3．答：提高学生解决问题能力的措施有： (1)提高学生知识储备的数量与质量(1分) ①帮助学生牢固地记忆知识； ②提供多种变式，促进知识的概括； ③重视知识间的联系，建立网络化结构。 (2)教授与训练解决问题的方法与策略(2分) ①结合具体学科，教授思维方法。如审题技能、构思技能等。 ②外化思路，进行显性教学。将教师的经验外化出来，示范给学生，要求学生模仿、概括和总结，内化于学生。 (3)提供多种练习的机会(1分) 多种形式的练习，可以调动学生主动参与学习的积极性，提高学生知识应用的变通性、灵活性与广泛性。 (4)培养思考问题的习惯(1分) ①鼓励学生主动发现问题； ②鼓励学生多角度提出假设； ③鼓励自我评价与反思。 4．答：利用迁移促进学生学习的方法： (1)精选教材；(1分) (2)合理编排教学内容；(1分) (3)合理安排教学程序；(1分) (4)教授学习策略，提高迁移意识性。学习策略及元认知策略具有广泛的迁移性，同时它们又能够提高学习者的迁移的意识性。(2分)
