人大变革EMBA教育：突出人文与反思

　　传统EMBA教育通常将企业经营要素分解成市场营销、组织管理等不同的功能来授课，而不是教企业家如何进行系统的思考

　　“没有人跟你谈定价，谈得都是历史、文化、文学和社会责任。”这是收购IBM后，联想高管陈绍鹏初到海外遭遇的尴尬。中国人民大学商学院院长伊志宏教授用这个小故事向《中国企业家》杂志记者说明传统的EMBA教育已不能适应未来的需要，甚至已经不能满足当下中国企业走出去的需要。应对挑战，陈绍鹏做了什么?学工科的他开始恶补人文知识。这也恰恰是人民大学商学院正在做的事情。

　　10月21日，人民大学商学院启动SOAR飞翔计划，SOAR中的A指得人文时事(Arts)，R指得是反思提升(Reflection)。S和R则主要继续了传统EMBA教育中的科学分析(Science)、组织价值(Organization)。SOAR计划是人民大学EMBA教育实践的最新教改成果。2年前，人民大学商学院就开始反思传统EMBA的弊端。传统EMBA教育通常将市场营销、组织管理等将企业分解成各个不同的功能来教育，往往没有教企业家如何进行系统的思考，对人文历史更是忽略。

　　在EMBA教育的发源地欧美，已经有学术界在反思这些弊端。其中最有名的是亨利.明茨伯格，1996年，他独创了融合“科学(Science)、艺术(Art)、手艺(Craft)”为一体的全新实践管理教育模式，由全球五所商学院联合创办IMPM(国际实践管理International Masters Program in Practicing Management)项目。2008年，人民大学与IMPM进行合作，针对中国国情开发了CMPM项目。

　　“我们的学员来到英国，看到当地的企业，第一反应是‘外国的公司在活着，我们在生活’，油然而生一种骄傲感。等他们进一步了解英国的历史，特别参观了当地的纺织博物馆后，学员们开始反思，为什么中国依然在低端的制造业中搏杀?”人民大学商学院副院长宋华用CMPM学员的亲身体验说明了解全球不同国家人文历史，对中国商界的触动和反思。这种走出国门，去各个国家实地了解当地人文和商业，也是CMPM流动课堂的特点。

　　宋华希望这种人民大学的这种尝试能让中国的EMBA回归到教育的本质，EMBA不是“老板班”、“富人俱乐部”，不只是经营人脉圈子的平台。伊志宏坦言项目还处在赔本阶段，但商学院依然全力以赴，并不盯着眼前的利益。她说道商业环境发生重大变化，中国企业面临从跟随战略转型领先战略的挑战。