心理咨询师考试《发展心理学》复习串讲三

　　第三讲（教程122—124页）
　　第一节　发展心理学概述
　　第三单元　发展心理学的基本理论
　　知识点：心理发展的动力：一是遗传因素，二是环境因素。
　　（一）对遗传和环境问题的认识的转变
　　（二）遗传因素作用的可控性与可变性
　　知识点：心理发展的历程
　　（一）要点：心理发展的阶段论与连续论（理解）
　　１．阶段论：心理发展的进程分阶段进行。各个不同的发展阶段都有与其他年龄阶段不同的心理的质的规定性。
　　２．连续论：连续论观点主张心理发展是连续的，是没有什么阶段的。他们认为阶段论者只看到表面现象，没有发现不同年龄阶段之间心理发展的渐进的变化。
　　（二）发展阶段的划分及其理论依据
　　1．要点：皮亚杰以认知发展的标准划分心理发展阶段（识记）
　　皮亚杰以主体适应环境的主导方式，即认知结构的性质为依据划分儿童心理发展阶段，其四阶段为：
　　感知运动阶段：0—2岁；
　　前运算阶段：2—6、7岁；
　　具体运算阶段：7—11、12岁；
　　形式运算阶段：11、12—14、15岁；
　　2、柏曼（L.Berman）以生理发展标准划分心理发展阶段
　　3、要点：弗洛伊德按其情欲说划分儿童发展阶段（识记）
　　精神分析学派的创始人弗洛伊德学说的中心思想是情欲说。他主张心理发展的动力来自于性本能并强调人有追求自我快乐的本能，追求性欲的满足就是心理发展的内驱力。
　　弗洛伊德认为儿童发展的不同时期里必多（LiBido）集中投放于身体的特定部位，并以此为标准将儿童的心理发展分为不同的阶段：口唇期（0－1岁）、肛门期（1－3岁）、前生殖器期（4－5岁）、潜伏期（6－青春期）、生殖期（青春期）。