减少考试频次？结果不排名不公布？教育部发布加强中小学日常考试管理通知！

01 新规核心要义：覆盖公办民办，全流程规范中小学考试管理

　　《通知》首次明确界定“中小学日常考试”范围，即学校为检验阶段性学习效果、服务教学改进组织的年级全体学生考试，不含中高考等学业水平考试和招生考试。值得注意的是，《通知》将私立学校（民办学校）纳入统一管理范畴，依据《民办教育促进法实施条例》要求，强调义务教育阶段民办学校与公办学校执行同等考试管理标准，从制度层面打破了“民办学校考试管理宽松”的认知误区。

　　此次新规共提出七方面20条具体举措，涵盖管理职责、考试频次、命题管理、审核把关、结果应用、保障能力、责任落实等全流程，形成“分级监管、精准施策、从严问责”的考试管理体系，核心目标是减轻学生过重学业负担，促进全面健康发展。

02 减少考试频次：各学段划定明确“天花板”

　　针对过往部分学校（含部分私立学校）存在的周考、月考频繁，区域性联考泛滥等问题，《通知》对各学段考试频次作出硬性规定，划下不可逾越的“红线”：

　　小学一二年级：全面取消纸笔考试，彻底告别“低年级应试”现象；

　　义务教育其他年级（小学三至六年级、初中）：每学期仅能组织一次期末考试，初中年级可根据学科实际适当安排一次期中考试，不得额外增加考试次数；

　　普通高中：严格控制考试次数，杜绝“以考代练”“频繁摸底”等行为；

　　严禁区域性考试：小学各年级及初高中非毕业年级，不得组织跨校际、区域性考试；初高中毕业年级为适应升学需求，可在总复习阶段组织1—2次模拟考试。

　　这一规定对公立学校的冲击尤为明显。此前部分公立学校为凸显教学成效，存在考试频次高于公办学校的情况，此次新规明确“公民同标”，要求同步修订校内考试计划，新学期开学前需将考试计划公示并报教育行政部门备案。

03 结果应用“大变革”：不排名、不公布，等级评价成主流

　　“分数排名”“张榜公布”等引发学生焦虑、家长攀比的行为，此次被《通知》明确禁止。《通知》要求，所有义务教育学校（含民办）日常考试实行等级评价，考试结果不得排名、不得公布，仅能以适当方式单独告知学生和家长。

　　新规同时强调，学校应转变评价理念，聚焦考试的诊断、改进功能，重点分析学生的增值表现、潜在能力和短板弱项，推动“教、学、评”有机统一。这意味着，无论是公办还是私立学校，都需摒弃“唯分数论”，将评价重心转向学生的全面发展和个性化成长。例如，某私立学校负责人表示，后续将通过学生成长手册、个性化学情分析报告等方式，向家长反馈学生学习情况，而非单纯的分数排名。

04 全流程监管+问责机制：确保新规落地见效

　　为避免新规“流于形式”，《通知》建立了全流程监管和严格的问责机制。明确省、市、县三级教育行政部门的分级监管职责，要求县级教育行政部门制定具体管理细则，加强对辖区内私立学校、公办学校的日常监督。

　　在命题管理上，《通知》划定“红线”：严禁学校向任何组织或个人购买试题、试卷，命题需严格依据课程标准和教学实际，杜绝偏题怪题；命题能力不足的私立学校，可由上级教育行政部门提供题库供选用。同时，建立考试审核机制，审核人员不少于3人，重点把关试题的合规性、政治性和科学性。

　　问责方面，《通知》明确试卷命制者、选用者、审核者“一体同责”，各地需公布举报渠道，对违规考试行为进行通报，情节严重的追究相关单位和人员责任，涉及违纪违法的移交相关部门处理。这一机制为私立学校的考试管理戴上“紧箍咒”，确保其与公办学校同步规范。

　　此次教育部加强中小学日常考试管理，将私立学校全面纳入规范体系，既是深化“双减”改革的重要举措，也是推动教育回归本质的必然要求。减少考试频次、摒弃分数排名攀比，无论是公办还是私立学校，都将更聚焦于提升教学质量、促进学生全面发展。对于家长而言，这一变化有望缓解教育焦虑；对于学生而言，将拥有更多自主学习、兴趣发展的空间。

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