天津市新城高级中学学校简介

我校以“为中华之崛起而办学”为使命，以“厚德、自强、求是、拓新”为校训，坚持“在新城，发现我自己”的办学理念与“和顺积中仁者爱人”的教育价值观，培养德智体美劳全面发展、具有“彬彬君子风范公民”特质的社会主义建设者和接班人。

1、一脉相承英华办学的核心理念，延伸英华的教育理念与教育成果

新城中学一脉相承了英华办学的核心理念，与英华实验学校始终秉持资源共享、整体联动、个性发展、共同提升的合作准则，紧扣“在新城，发现我自己”一条主脉，立足“君子”和“公民”两个培养维度，从“厚德自强求是拓新”四个校训出发，尊重并守护好每一位学子的天性禀赋和元气，培养具有“彬彬君子、风范公民”特质的社会主义建设者和接班人，构建具有英华特色的高质量教育体系。

2、两校联动培养联合编班统一师资

新城中学与英华总校强化双方合作的基础，进一步深化教育合作，两校实行联动培养联合编班，同时一批英华骨干教师加入到新城新高一年级师资队伍中，并在教学内容、教学进度、教研与评价标准上保持高度一致，真正实现与英华总校全方位一体化办学，共同打造大英华高质量特色教育体系。

3、多维评估制定个性化成长方案

在深化高中教育改革的背景下，我校积极推行选科走班教学，在确保语文、数学、英语等公共学科行政班的基础上，物理、化学、生物、政治、历史、地理学科实行选课分层走班上课。我们依托学业生涯发展与规划平台，对学生进行多个维度评估分析，详细剖析新高考政策及专业发展，为每一位学生制定一份专属的定制化成长方案。

4、因材施教小班制分层教学，关注每个学生的终身发展

我校采用精品小班模式，每班35人左右，尊重学生学情的差异性，设置两个英华卓越班、两个英华领军班与四个英华实验班，通过分层教学实现因材施教，让每位学生都能在原有的水平上有一定的突破和提高；我们对分层教学建立动态管理机制，整个分层教学的过程中对学生的学情进行实时跟踪，根据学生具体学习情况及综合发展能力及时进行调整，由浅入深梯度性提高学生综合能力。

基于“在英华，发现我自己”的办学理念，从学生终身发展需求出发，关注学生全面发展，尊重学生个性差异，着眼必备品格和关键能力的开发与培养，重视学生核心素养和综合能力的生成。以“自我发现”为主线，促进以学生为主体的“我”,与自然、社会、世界的连接。让每一位学生能够在英华，发现爱、发现美、发现兴、发现爱好、发现智慧、发现成长，发现更好的自己。

●基础课程：为国家规定全日制普通高中课程。

●拓展课程：在国家课程基础上开创发现+课程体系，包括学科拓展课程、艺体选修课

程、STEAM课程和双语选修课，提升学生的审美能力、创新思维、国际视野和团队协作力。根据不同学生的需求进行课程的开设，

由校内外教师共同开设了90多门，融合多方面的知识，旨在挖掘学生的兴趣。每个学期都会根据学生的自主选择来进行开设，平均每个学期能够开设30多门。

●订制课程：可理解为针对特殊的学生因材施教(比如竞赛、校团校队课程、少年科学院课程)

课程体系建设

天津市新城高级中学进一步深化英华总校“发现-成长-发现”特色课程体系建设，其中，包括完善和优化“国家基础课程”、“学科拓展课程”、“学科月课程”、“学科课程群”等。

该特色课程建设依据“人本主义教育理论”、“多元智能理论”和“建构主义理论”。在“在英华发现我自己”和“为英华学子画像”的理念引导下，基于建构主义理论，围绕“意义建构”这个中心而展开，将“人本主义教育”理念落到实处，从而实现对学生“多元智能”的开发与培养，进而将“厚德自强，求是拓新”的人才培养目标融入到实际教学中去。

其中，拓展课按照“智能科技课程群”“人文素养课程群”“国际理解课程群”“艺术审美课程群”“健康生活课程群”等课程群进行分类开发。目前，由普高教师开发的拓展课已有40余门，文理兼备，美学兼具。

此外，为了和拓展课形成有效的联动，巩固拓展成果，并深化学科及学科群的意识，进而有效辅助国家基础课程的学习，继续深化了学科月建设。“学科月”顾名思义，就是以月为单位进行学科活动，让学生们更直观、更主动地沉浸在学科的氛围中，导之以兴趣，辅之以知识，将“主动体验、协作互动、交流表达”的学习方式，落到实处。