教育改革，需要各种大胆的尝试。这不，一项颇受关注的新政策日前又出台了。2月22日，教育部办公厅印发《关于做好2017年义务教育招生入学工作的通知》。里面明确提到，就读小学一年级儿童的截止出生年月由省级教育行政部门根据法律规定和实际情况统筹确定。也就是说，8月31日有可能不再是小学入学铁定的截止日期了。近些天，关于此项政策的讨论，一直高温不下。

　　争论的焦点，主要集中在小学一年级儿童入学的截止日期上。因为有消息说，很有可能根据新政，一些地方小学一年级儿童入学的截止日期会调整至当年的12月31日。支持一方的观点是，同一年出生的孩子，自然应该在同一年入学。现在的孩子成熟早，许多小朋友虽然不到6周岁，但是自理能力已经很强，不用担心这些孩子入学后适应不了的情况发生。而且，此政策出台后，孩子将在9月出生的准妈妈们，不用再着急忙慌地把宝宝的出生日期通过各种催产方式提前到8月了。反对者则认为，首先，9月份出生的孩子不着急了，可是来年1月份预产期的准妈妈们着急了。为了孩子能提前一年上学，也同样会有心急的妈妈们想尽办法提前生产。另外，以前孩子们是7周岁入学，现在降低到6周岁，孩子们已经被迫缩短了一年无忧无虑的学龄前生活。6周岁的孩子入学已经压力很大，何况不足6周岁的孩子。入学年龄过早，哪怕是只早几个月，都会给学生和学校带来比较大的压力。“一年级的系统化学习，对于不满6周岁的孩子来说是比较难完成，无论是从握笔、专注力、模仿力、理解力等方面考虑，实在不适合再提前入读年龄。”持这种观点的，以小学老师居多。

　　两种观点，都有道理。但其实，一年级小学生入学年龄应双向放宽。小学入学的年龄标准，应该基于孩子个体的发育程度。也就是说，有些小朋友，打小就是学习型人才，自理、自律能力强，6周岁左右入学接受义务教育，完全能够应付自如。这样的孩子，如果家长、本人都愿意，为何不能经学校的考核后早些入学呢?但同时，也有不少孩子，在6周岁的时候根本没有达到相应的自理、自律水平。上课精力不集中、学习永远处于“被动挨打”的状态，甚至有些孩子入学后还会有尿裤子、自己不能吃饭等等情形，这类孩子，就应该允许他们晚入学一到两年。也就是说，孩子能否进入小学，关键不在年龄，关键在于他们的智、体两方面是否已经为入学做好了准备。

　　我们来看看《中华人民共和国义务教育法》(1986年施行，2015年修订)中是怎么说的：凡是满6周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到7周岁入学。

　　其实，越来越多的家长已经体会到，入学的时间，应该遵循孩子身心发展的自然规律。过早上学，并不一定就是让孩子“不输在起跑线上”的好办法。特别是在二孩纷纷出生的时期，更多提前上学孩子的“痛苦经历”会让一些心急的父母们冷静下来。孩子受教育，绝对不应该只看小学入学的先后，而是应该把眼光放远。一般来讲，年龄略大的孩子，在学习和其他集体生活中，是比较占有优势的，也相对更有自信。

　　因此，省级教育行政部门在执行教育部关于小学生入学年龄限制的新规时，应该不仅仅因地制宜，更应该“因人而异”，双向放宽，允许孩子们在更适合入读的时段入校学习。

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