“泥嚎”、“窝四伐锅人”、“载见”……这些不是外星语，也非火星文，而是从白皮肤、棕色头发的法国高中生爱德华口中所出。近日，在麓山国际实验学校欢送法国来访师生暨长沙市中小学首个法语班开班式上，爱德华和他的8名伙伴一样，即将告别相处一周的中国朋友，回到自己的国家。

　　小学四五年级学生开设选修课

　　法语出了名的入门难，可在麓山国际实验学校首个法语班上，看不到一个学生面露难色，与其说是学生对法语充满兴趣，不如说老师魅力足，能把大家吸引住。在首堂课上，Sabine老师教同学们用法语讲“您好”、“我爱你们”和从一数到十。

　　刚开始，中国老师们有些担心，不说中文，学生可能无法听懂。“就像婴儿时期一样，他们最开始也听不懂你说什么，但你反复说，他们就学会了。”Sabine介绍，通过游戏、手势和图画，无须言语解释，其实学生也能明白老师在讲什么。对小学生，她觉得语法并不重要。“这个阶段最大的目的就是通过轻松的学习，激发他们学习法语的热情，建立开口的自信。”

　　“真的没有想到报名情况有这么火爆。”麓山国际外语组廖老师介绍，该校的法语课堂被设定为选修，面向小学四五年级学生开放，报名人数超过百人。为了保证课堂质量，学校只能优中选优，挑选了40名英语基础比较好的学生参加。课后，谈到第一次学习法语的感受，不知道法国在哪个地方的四(6)班女生胡铃婕同学说，法语非常好听，虽然有点难，不过要认真学习，将来争取到法国留学。

　　不到半年就完成合作交流

　　“不到半年的时候就完成合作、交流，展示的其实是了解对方文化的迫切心情。”在为法国圣皮埃尔学校来访师生举行的欢送会上，麓山国际实验学校校长李素洁说，“正因为在外观和文化上存在差异，所以才相互吸引，所以才完善彼此之间的感情。”

　　原来，去年11月麓山国际才正式与圣皮埃尔学校签订合作协议。不到三个月，麓山的师生就一起到了法国。今年4月，圣皮埃尔学校师生一行9人也来到了长沙，走进了麓山国际校园和学生的家庭里。

　　“实际上，法国人对中国存有一定的误解。孩子们的交流无疑是解除误解的最好契机。”圣皮埃尔学校的中文老师，同样也是长沙伢子的周恺罡说，“刚听到要来中国时，有家长甚至问我要不要给孩子打疫苗。实际上，是媒体对中国的宣传对他们起了误导作用。这次与麓山国际实验学校的合作非常成功。已经被法国加莱作为典型案例，下一步将在全法进行推广。”

　　专家建议

　　学“二外”重在兴趣

　　小学生还没有完全掌握母语，英语也是刚刚开始接触，就要开始学习第二外语，到底是拔苗助长还是激发潜能，一时引起不少家长争议。

　　记者在调查中了解到，部分家长认为，只要学习语言的环境具备，孩子越早接触更多的外语越好。然而，亦有不少家长表示担心，孩子多学一门外语，是否应付得来?

　　对于小学生学习第二外语的现象，有老师建议：“小学生学习第二外语不应作为考核内容，而应开设成兴趣课、选修课，同时学习难度应尽可能降低。中国传媒大学语言学专业陈伟屹老师介绍道，在国外，儿童学习第三语言，都是基于多语环境下社会交际的需要。在中国，大多数家庭里不存在双语环境，社会中也没有多语交际的实际需要，小学生学习第二外语缺乏动机和语言环境，但若从引导学生学习兴趣出发，是可以开发学生语言能力和加强思维能力训练的。

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