念好“教”字经

　　“教”就是教给学生口算方法和规律。

　　当学生都能熟练基本口算之后，就应转入拔高训练，即教给学生口算方法和规律：

　　(一)用“凑十法”口算。

　　根据式题的特征，应用定律和性质使运算数据“凑整”：

　　1、加数“凑整”。

　　如14+5+6=?启发学生：几个数相加，如果有几个数相加能凑成整十的数，可以调换加数的位置，把几个数相加。

　　2、运用减法性质“凑整”。

　　如50-13-7，启发学生说出思考过程，说出几种口算方法并通过比较，让学生总结出：从一个数里连续减去几个数，如果减数的和能凑成整十的数，可以把减数先加后再减。这种口算比较简便。

　　3、连乘中因数“凑整”。

　　如25×14×4，25与4的积是100，可直接口算出结果是140。

　　(二)运用“分解法”口算。

　　就是把题目中的某数“拆开”分别与另一个数运算，如25×32，原式变成25×4×8=10×8=80。

　　(三)运用一些速算技巧进行口算。

　　1、首同尾合10的两个两位数相乘的乘法速算。

　　即用其中一个十位上的数加1再乘以另一个数的十位数，所得积作两个数相乘积的百位、千位，再用两个数个位上数的积作两个数相乘的积的个位、十位。如：14×16=224(4×6=24作个位、十位、(1+1)×1=2作百位)。

　　2、头差1尾合10的两个两位数相乘的乘法速算。即用较大的因数的十位数的平方，减去它的个位数的平方。如：48×52=2500-4=2496。

　　3、采用“基准数”速算。

　　如623+595+602+600+588可选择600为基数，先把每个数与基准数的差累计起来，再加上基数与项数的积。

　　(四)熟记常用数据。

　　如：1～20各自然数的平方数;

　　念好“练”字经

　　“练”是指口算要经常训练。口算能力的形成，要通过经常性的训练才能实现，且训练要多样化。

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