幼儿英语教学已经到了该规范的时候了。对孩子的早期开发和教育需要有一
个科学的方案，家长应针对每个孩子的不同特点进行不同的个案教育，否则会给
孩子产生一些负面影响。由于家长对孩子学英语的热情一浪高过一浪，使一些不
具备英语教育的各类园、所，纷纷开设英语教育课。相比之下，家长们对幼儿英
语教育的热捧与幼儿教育的不成熟，反映出幼儿英语教育“外热内虚”的现状。

    [ 建议]

    孩子学英语要注意什么

    南京外国语学校的一位英语老师在接受记者采访时提出，学习外语并非越早
越好，并不是说幼儿就绝对不能学习外语。

    他认为，幼儿学习外语要具备4 个基本条件：

    1 、适于幼儿学习外语的语言环境。这主要包括：（1 ）幼儿园有合格的外
语教师组织教学，有精心创设的双语环境；（2 ）家里有精通外语的成人辅导、
指点，日常用双语进行语言交流。无论是教师还是家长都要据有扎实、正确的英
语基础知识，具有标准、流利的口语能力，而且还要能为幼儿操练、运用外语创
设丰富多彩、形式多样的语言环境，能用幼儿可以接受的方式辅导幼儿的外语学
习，等等。

    2 、适于幼儿学习外语的方法。（1 ）幼儿外语教育者（教师、家长）要了
解幼儿身心发展的规律和特点，并根据这些规律和特点确定教学目的，选择教学
内容，制定教学计划，组织教学进程。（2 ）幼儿外语教育者要采用为幼儿喜闻
乐见的看图说话、唱歌、游戏和表演等教学手段施教。要尽可能多地让幼儿听内
容适合他们的年龄特点，语音、语调正确流利的外语录音，多给孩子们创造听说
外语的机会和有助于孩子们理解外语、用外语表达的语言情境。（3 ）幼儿学习
外语主要是进行外语启蒙教育，培养幼儿对外语的兴趣，发展外语的听说能力。

    3 、持之以恒，兼顾其它。语言学习过程是一个长期艰巨的过程，外语学习
最忌“一曝十寒”，“三天打鱼，两天晒网”。宁可晚一点儿开始学，不要学上
几天就半途而废。另外，幼儿学外语，要兼顾体、智、德、美诸育的和谐发展。

    幼儿学外语毕竟不是学前教育的目标所在。幼儿学外语要以不加重儿童的负
担为前提，而不应以牺牲、削弱其它方面的教育为代价。

    4 、因人而异，切勿“一刀切”。在我国的学前教育中，外语学习，远不如
识数认字、音乐、美术那么具有普遍性，拥有合格外语教师的幼儿园和能够辅导
幼儿学习外语的家庭为数甚少。因此，幼儿学习外语不宜普遍提倡，仓促推广，
更不宜强求一致，“一刀切”。要贯彻学习自愿，因人而异的原则。