一、忽视家庭语言环境的创设

    许多父母忽视了幼儿家庭语言教育的重要性，他们片面的认为幼儿语言的培
养是幼儿园老师的责任，认为孩子在幼儿园老师的指导下，通过上课，和同伴交
往、交流，他们的语言肯定会得到发展，回到家后就没必要在浪费时间对其进行
更多的语言教育。从而，父母们就忽视了家庭语言环境的创设。他们在幼儿面前
会使用不规范的语言进行交流，例如：父母们不注重讲话的方式，说粗话、脏话。

    父母们也不注重幼儿早期读物的选择，他们很少会根据幼儿年龄特点来选择
语言材料。因此，父母们选择的语言教材不是文字过多，就是图像过多，这都不
利于幼儿语言的发展。

    二、父母与幼儿交流过少

    语言交流是语言发展的前提，但许多父母都忙于工作，无暇与幼儿交流或是
很少主动与幼儿交流。大部分父母只有在向幼儿提出某种要求时，才与他们进行
较长时间的交谈。有时幼儿会向他们讲述一些事情，有些父母会表现出心不在焉
的样子，这会导致幼儿不愿与人交流。

    三、未渗透到幼儿的日常生活中

    幼儿父母往往会忽视幼儿最熟悉的日常生活中的语言教育素材。例如：当天
气变化的时候，父母不会利用现有的材料对幼儿实施语言教育，

    很少有父母会对幼儿说：“姚姚，看！天上有乌云出现，快要下雨了，我们
进屋好吗？”又如，当幼儿看到树的时候，父母们很少会让幼儿说说这树的名称、
数量、特点等。他们都忽视了“教育缘自生活”的原则。

    四、父母缺少语言教育方面的知识与技巧

    在家庭中，语言教育的教育者是幼儿的父母。他们大多数是没有受过正规学
习的教育者，对幼儿的语言教育不像幼儿园老师那样有专业的知识和技巧，可以
对幼儿进行较系统的语言培养。他们错误地认为语言教育就是让幼儿开口说话。

    因此，会采用鹦鹉学舌的方式，自己说一句，让幼儿跟着说一句，或是采用
一问一答的方式来培养幼儿的语言能力。

    对于幼儿家庭语言教育中存在的问题，父母们要给予高度重视，并积极采取
有效对策，促进幼儿语言的发展。