一、积累

　　1、指导学生自主的归类整理。

　　⑴　积累的类型主要包括：成语、名人名言、谚语、歇后语、对联、古诗、名家名篇等。

　　⑵　每个类型根据内容的不同让学生进行分类整理。

　　例如：①　表示“注意力高度集中”的成语：

　　聚精会神、全神贯注、专心致志、目不转睛。

　　②　说明“谦虚”的名言：

　　满招损，谦受益。——《书.大禹漠》

　　谦逊基于力量，高傲基于无能。——[德]尼兹

　　谦让是身体的良心。——[法]巴尔扎克

　　你愈是少说你的伟大，我将愈想到你的伟大。——[英]培根

　　③　描写“积累”的谚语：

　　千条小河成大江;

　　急火不如慢太阳;

　　聚尘土而泰山;

　　燕子衔泥垒大窝。

　　④　描写“春光”的古诗：

　　杜甫的《江畔独步寻花》

　　叶绍翁的《游园不值》

　　贺之章的《咏柳》

　　杨万里的《宿新市徐公店》

　　描写“离别”的古诗：

　　李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

　　李白的《赠汪伦》

　　高适的《别董大》

　　王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》

　　2、指导学生正确地调用积累。

　　教师有目的地创设情境，设计一些学习活动，唤醒学生的积累，让学生正确地运用积累。例如：

　　⑴　给学校的花草树木上挂上“古诗牌”。

　　⑵　给下列地方设计标语。

　　学校餐厅、体育馆、图书阅览室……

　　巩固练习

　　1、开展语文综合性学习活动，内容可以有：成语接龙、歇后语填空、古诗朗诵会、名人名言读后感等。

　　2、根据要求写。

　　⑴　写出以“一”、“百”、“千”、“海”、“不”、“有”等字开头的成语。

　　⑵　写出表示“革命烈士气节”的成语。

　　⑶　写出表示“时间过得快”的成语。

　　⑷　写出两句关于“读书有益”的名言。

　　⑸　写出两首“表达爱国热情”的古诗。

　　⑹　写出两首描写“秋天景色”的古诗。

　　⑺　写出两首描写“友情”的古诗。

　　⑻　写出两句关于“珍惜时间”的名言。

　　⑼　写出两句“农谚”。

　　⑽　写出两句反映“气候”的谚语。

　　3、给下列地方设计标语，可以用合适的名言佳句，也可以自己创作。

　　⑴　学校花圃：

　　⑵　音乐教室：

　　⑶　实验室：

　　⑷　学校餐厅：

　　⑸　体育馆：

　　⑹　图书阅览室：