斩获60枚国际竞赛奖牌！揭秘北京市私立汇佳学校的科学教育生态

　　北京市私立汇佳学校竞赛成绩的背后，藏着一个高效的竞赛工作室体系和一套独特的科学教育生态。本文将带你走进汇佳高中部的竞赛工作室，揭秘这些金牌是如何诞生的。

01 从60枚奖牌看北京市私立汇佳学校竞赛成绩

　　在刚刚结束的2025-2026赛季，北京市私立汇佳学校竞赛成绩交出了一份亮眼的答卷：

　　这些成绩并非偶然，而是汇佳竞赛工作室系统性培养的结果。从Pre-DP阶段开始，学校就通过分层教学、超前学习、实验训练和导师陪伴，为学生搭建了一条通往国际竞赛领奖台的清晰路径。

02 竞赛工作室：超前学、拔高练

　　汇佳竞赛工作室的核心逻辑，可以概括为六个字：超前学、拔高练。

　　10年级学生进入工作室后，课程内容便开始超前讲授——竞赛不会等待学生慢慢学完常规课程。知识储备到位后，工作室进入拔高阶段，学生开始刷竞赛真题，适应高难度题型与高强度节奏。

　　10年级阶段，老师鼓励学生参加初、中级竞赛积累经验；到了11年级，则全力备战BBO、USABO等高级别赛事。今年的BBO获奖者中，5名来自11年级，2名来自10年级，一名从公立学校转轨而来的10年级学生首战即拿下金奖，印证了这一培养模式的有效性。

03 分层教学：一次考试出八套卷子

　　北京市私立汇佳学校课程体系的一个显著特点，是从Pre-DP阶段开始实行精细化分层教学。

　　10年级分为普通班和Honor班：普通班打好基础，Honor班提前进入DP课程的深度学习。到了11年级DP阶段，课程进一步拆分为三个等级，学生根据学术水平和专业方向选择最适合自己的层级。汇佳设有经管学院、艺术学院，加上“三必修三选修”的灵活选课机制，学生可以根据水平选择学院，根据未来专业选择课程层级。

　　“每次期中、期末考试，每个学科光卷子就得出八套。”一位科学组老师透露。这种安排虽然让排课和评估变得复杂，但学校坚持“不会因为某门课人少就不开”，确保每个孩子都有自己的选择空间。对个体的尊重，也延伸到了竞赛工作室的入口——10年级学生可根据兴趣加入，老师也会通过辅导员动员推荐，不让任何一个有潜力的孩子被埋没。

04 实验教学：从MINIIA到独立IA

　　如果说竞赛成绩是冰山之上的可见部分，那么冰山之下的坚实基础，就是汇佳贯穿始终的实验教学。

　　生物和化学学科基本每周都有实验。学生的实验记录本上，密密麻麻排满了每一次实验的过程和数据。10年级时，老师会设计好实验流程，学生按步骤操作、记录、评估；到了11年级，学生就需要自己设计实验。

　　从MINIIA（小范围内部评估）开始，学生在小组内完成从设计、方法选定、试验前测到做实验的全流程。接着进入“独立IA”阶段，每个学生自己选课题、写实验设计、确定方法、准备实验。每个人的实验都不一样，准备期长达一个月，实验阶段可能要泡在实验室里4到8周。实验设计不完美？方法不可行？没关系，重来。做完之后，还要写出3000至4000字的论文。

　　“科学组IA和EE的要求，相当于本科论文。”老师说。做IA和EE实验时，一半的实验室会被生物学生征用，一个实验通常重复五次。“满足学生的好奇心，还要帮他们落地”——这是汇佳科学组老师的共识。

　　了解汇佳学校各年级的课程及学费标准，请点击>>>北京市私立汇佳学校招生简章

05 高配师资与科学教育生态

　　汇佳科学组的老师，全部拥有IB培训workshop资质，硕士起步，博士多人，多位IB考官，且均有丰富的一线教学经验。但这支高配师资团队最打动人的，是他们愿意花在学生身上的时间。

　　辅导一个学生完成EE或IA，从选题、确定试验方法、查阅资料，到不断改进、反复试错，每个学生最少要花40到50个小时。老师手把手地扶着学生，一步一步走上来。高中部还特别设立了“导师制”，为转学生提供一对一陪伴，定期关注GPA，主动询问困难，帮助他们快速融入新环境。

　　竞赛工作室背后，是汇佳更大的科学教育生态：

　　科学节：连续举办17年，学生要做课题展示，将创意落地为可展示的项目

　　研学活动：去西双版纳观察生物多样性，带着任务出发，回来交报告；去一线企业参观，感受“从实验室到工厂”的制造过程

　　这些活动让学生看见科学在现实世界里的运转，也让北京市私立汇佳学校课程体系从课堂延伸至真实世界。

　　一场考试可以在90分钟内结束，但一个人的成长不可能在90分钟内完成。这需要更长的时间、更复杂的过程，也需要一个愿意为此付出成本的环境。

　　北京市私立汇佳学校竞赛成绩——那60枚奖牌、BBO的4金1银2铜，不过是这套教育体系被看见的一瞬间。而支撑这些瞬间的，是33年不断迭代的分层教学、竞赛工作室、实验教学和一线师资的深度陪伴。

　　对于正在为孩子选择国际教育路径的家长来说，北京市私立汇佳学校课程体系所展现出的系统性与个性化，以及竞赛成绩背后的培养逻辑，或许比奖牌本身更具参考价值。真正的教育，不是制造短跑选手，而是培养能够走远路的人。

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