国际小学毕业后怎么升学？

答

国际小学毕业不仅意味着基础教育阶段的完成，更标志着学生需根据学术能力、语言水平及未来规划，在国际化与本土化升学路径中做出关键选择。接下来为您系统解答“国际小学毕业后怎么升学”。

国际小学毕业后的主流升学方向

国际小学毕业生的升学路径通常分为三类，每类路径对学术、语言及家庭规划的要求各异：

直升本校国际初中

这是国际小学毕业生最常见的选择。国际小学毕业时，学生已适应全英文或双语教学环境，熟悉IB/PYP、剑桥国际小学课程（Cambridge Primary）等国际课程体系。例如，北京市私立汇佳学校国际学校小学部毕业生中，85%选择直升本校初中，继续学习IB MYP或IGCSE课程。此类路径的优势在于课程衔接流畅，学生无需适应新环境，但需关注初中阶段学术难度提升（如数学从基础运算转向代数思维，英语从语言学习转向学术写作）。

明确未来要留学的家庭适合选择一贯制国际学校，比如鼎石、王府、爱迪、青苗、赫德、诺德安达等学校。

跨校申请其他国际学校

部分家庭因地理位置、课程特色或学费预算，选择为国际小学毕业生申请其他国际学校。此时需重点关注目标学校的入学测试：

学术测试：数学（通常为国际课程难度，如新加坡数学或英制数学）、英语（阅读理解、写作、听力口语）。

面试环节：考察学生的逻辑思维、团队协作能力及对目标学校的了解程度。 例如，某北京国际学校初中部入学测试中，数学占比40%，英语占比50%，面试占比10%，国际小学毕业生需提前1年准备MAP测试（美国常用学术评估），比如青苗、鼎石、海淀凯文、世青等学校，或CAT4测试（英国常用认知能力测试），如哈罗、德威、德闳等学校。

转入公立学校初中部

少数家庭因户籍、学费或对国内教育体系的认可，选择让国际小学毕业生转入公立学校。此类路径的挑战在于课程体系差异：

语言过渡：国际小学毕业生需快速适应中文为主的教学语言，部分学校会提供“国际班”过渡课程。

学科衔接：公立初中数学、语文的深度和广度通常高于国际课程，需通过暑期预习或课外辅导弥补差距。

国际小学毕业后升学的关键策略

无论选择何种路径，国际小学毕业生均需在升学准备中关注以下核心策略：

学术能力强化

国际小学毕业时，学生需达到目标初中要求的学术水平。例如，申请IB MYP课程的学生，数学需掌握分数运算、几何初步，英语需达到CEFR B1水平（相当于雅思4.0-5.0）；申请英制IGCSE课程的学生，科学需理解基础物理（如力与运动）、化学（如物质状态变化）。建议国际小学毕业生从五年级开始，每周进行2-3次学科专项练习，使用《新加坡数学》或《剑桥英语语法》等教材。

语言能力提升

语言是国际小学毕业生升学的核心门槛。除英语外，部分国际学校（如德威、哈罗）要求第二外语（法语、西班牙语）基础；转入公立学校的学生需强化中文阅读和写作能力。例如，某国际小学毕业生为申请公立初中，六年级时每天阅读30分钟中文书籍，并参加“新概念英语”写作班，最终在入学测试中语文成绩达班级前15%。

软技能培养

国际学校初中部面试中，软技能（如团队协作、领导力、公共演讲）占比通常达30%-40%。国际小学毕业生可通过参与学生会、辩论赛、社区服务等活动积累经验。例如，某学生因在国际小学担任“环保大使”，组织过校园垃圾分类项目，在面试中被目标学校校长称为“具有社会责任感的候选人”。

国际小学毕业后升学的常见误区

在规划升学路径时，家庭需避免以下误区：

误区1：忽视课程衔接

部分家庭认为“国际小学毕业=自动适应国际初中”，但实际中，IB MYP与PYP的课程逻辑差异较大（如MYP强调跨学科探究，PYP侧重主题式学习）。国际小学毕业生需提前了解目标初中的课程框架，避免入学后因不适应而影响成绩。

误区2：过度依赖“名校光环”

部分家庭盲目追求“排名前10”的国际学校，却忽视学生与学校的匹配度。例如，某学生国际小学毕业后申请了一所学术压力极大的学校，因无法适应高强度作业而转学。建议家庭根据学生性格（如内向型学生适合小班制学校）、兴趣（如艺术特长生需选择有专业工作室的学校）选择目标。

误区3：忽略家庭长期规划

国际小学毕业后的升学选择需与高中、大学规划衔接。例如，若计划申请美国大学，初中阶段需积累AP课程或竞赛成绩；若计划回国高考，初中需强化中文和理科基础。家庭需在五年级时明确未来5-10年的教育路径，避免“走一步看一步”。

国际小学毕业后的升学选择，本质是家庭教育理念的实践。无论是直升本校、跨校申请还是转入公立体系，核心目标均为学生提供适配的成长环境。对于“国际小学毕业后怎么升学”这一问题，答案并非唯一，但需遵循“学术基础+语言能力+软技能+长期规划”的四维原则。

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