国际初中科学课程是英文教吗？

答

家长您好！国际初中科学课程并非统一采用英文教学，具体授课语言完全由学校的课程定位和培养目标决定，大致可分为三类模式，每类都有清晰的适配场景和教学特色。

第一类是全英文或高比例双语教学，常见于侧重 IB 预备、A-Level 衔接的国际学校。这类学校的科学课从教材到课堂互动均以英文为主，比如讲解 “浮力原理” 时会直接用 “Archimedes' principle” 这样的专业术语，实验报告也要求用英文撰写。像部分纯外籍人员子女学校或高端国际部，还会由外教主导课堂，通过 “Telephone 穿声筒游戏”“Bingo 词汇挑战” 等活动，让学生在探究中自然习得学科英语。这种模式能帮孩子提前适应高中阶段的全英文国际课程，适合英语基础扎实、计划长期走国际化升学路径的学生。

第二类是渐进式双语教学，在融合课程学校中最为常见。以天津海嘉学校为例，7-9 年级科学课由中教采用中英双语授课，随着年级升高逐步提升英文占比，到 9 年级衔接 IGCSE 课程时，英文授课比重达到最高。课堂上会先用中文讲解核心原理，再补充英文术语，比如做化学实验时，器材名称和操作步骤会标注双语，学生描述实验结果时可尝试用英文表达，老师会及时纠正指导。这种模式兼顾知识理解与语言积累，适合英语水平中等、希望平稳过渡到国际高中的学生。

第三类是以中文为主、补充英文术语的教学模式，多见于偏本土化的国际初中。这类学校优先保证学生对科学概念的理解，比如讲解电动机原理、地理气候等内容时，主要用中文授课，仅在涉及 “Design-Test-Improve”（工程思维）等核心术语时进行英文标注。课堂重点放在实验操作和原理探究上，英文仅作为工具性补充，更适合英语基础较弱、需要先夯实学科基础的学生。

无论哪种模式，核心都是平衡 “学科知识掌握” 与 “语言能力培养”。建议结合孩子的英语水平、升学规划，以及学校的课程说明进一步确认，这样能更精准地匹配需求。

家长关注的高频问题推荐：

读国际初中还能中考吗？

英语不好能读国际初中吗？

初二下学期转国际初中晚不晚？