优秀毕业生 | 从领科教室到世界舞台：她把北京胡同“设计”进了UCL……

　　四年沉淀，她成功斩获了UCL巴特莱特建筑学院的Offer——要知道，该学院建筑专业在QS排名中高居全球第二，以超高的学术标准和挑剔的录取门槛著称，每年都吸引着全球最富创造力的学子角逐有限的席位。

　　更难得的是，她还凭借独特的作品集与设计思维，赢得了剑桥大学设计专业的面试邀请。能在设计领域获得剑桥的青睐，本身就是对申请者思维深度与创意潜力的极大认可!

　　今天，就让我们一起来认识这位在理性与感性之间自由穿梭的年轻设计师～

　　25届毕业生：史卓尔Barbie

　　最终录取院校：伦敦大学学院建筑

01 梦开始的起点

　　为什么是建筑？

　　“我最向往的学校是剑桥和UCL。剑桥吸引我的是它那种‘思考的建筑’——强调理论与历史、人文与结构的深度结合;而UCL更像一座开放的实验室，鼓励跨学科合作与创新。”

　　Barbie选择建筑，是因为这是一门既理性又浪漫的学科：

　　“建筑连接了人和空间，也连接了科学与艺术。对我来说，它不仅是盖房子，而是探讨人如何生活的哲学问题。”

02 选课策略

　　让理性与感性“在一起”

　　Barbie在ALevel阶段选了数学、物理、艺术和文学——不得不说，这是一组看起来有点“混搭”的科目。

　　“数学和物理让我学会如何在限制中找到最优解;而艺术与文学让我保持敏锐的观察力和表达力。”

　　在她看来，选课的关键在于学科的互补性：

　　“真正有趣的不是学科本身，而是它们之间产生的化学反应——科学让艺术落地，艺术让科学有了灵魂。”

03 我的作品集

　　最难的是找到“我是谁”

　　说起申请中最难的部分，她认为不是技术，而是找到自己的声音：

　　“起初我特别想做独特的东西，结果做得太概念、太远离生活。后来我重新回到自己真正感兴趣的主题——北京胡同。”

　　她从熟悉的生活场景中找到了设计的温度：

　　“那种既破旧又温暖的生活气息让我着迷。独特其实来自真诚。当我把作品建立在自己的真实经验上，它自然有了力量。”

　　除了专业功底，她认为这三种能力同样关键：

　　批判性写作：“能清晰地表达观点，也能质疑问题本身，这在建筑论述中尤其重要。”

　　跨学科表达：“建筑的灵感往往来自文学、科学、社会甚至音乐，不同领域的知识会让你的设计更立体。”

　　文化敏感度：“建筑是被人使用的空间，如果不了解人，就设计不出能打动人的空间。”

04 不止于课堂

　　建筑是一种生活方式

　　除了课程，她还通过EPQ项目研究了北京不同广场的可持续性：

　　“这个过程让我体验到研究的乐趣——也是一个认知重塑的过程。当把约定俗成的现象统计成数据，会有意想不到的神奇反应。”

　　她也喜欢看展、参加学校的艺术与科学活动：

　　“灵感往往来自意想不到的地方——一次展览、一本书、甚至一次散步，都可能成为我作品集中的素材。”

　　回顾在领科的学习历程，她这样形容：

　　“IGCSE像是一张世界地图，让我在不同学科中探索兴趣；ALevel更像是一条深入的隧道，让我在一个方向上不断挖掘。”

　　特别是ALevel艺术课程，让她学会用作品讲故事：

　　“它鼓励我们用作品讲述故事，不只是画得好看，而是画得有逻辑、有思想、有感情。”

05 领科给我最重要的自由与责任

　　谈到在领科最大的收获，她提到了自主学习的能力：

　　“在领科，老师不会直接告诉你该怎么做，而是引导你自己去发现答案。这种环境让我学会了如何计划学习、如何独立判断信息。”

　　这种自由度正好让她提前适应了建筑学习的模式：

　　“建筑学习本身就很自驱——没有标准答案，每个方案都需要自己去推理、去说服别人。领科教会我的不仅是学，而是如何去学。”

　　结合自己的经历，她认为在国际学校学习最重要的是：

　　“自我认知和时间管理。国际课程给予了很多自由，但也意味着责任。你必须知道自己在做什么、为什么做、怎么做。”

　　她还有一个很棒的比喻：

　　“我常把时间管理当成一种空间设计——一天的时间就像一座小房子，需要合理分配各个功能区。学习、休息、创造、思考都需要自己的角落。真正的成长不是一直努力，而是学会如何努力。”

　　每一个梦想实现的背后

　　都需要一片肥沃的土壤

　　在领科，艺术与设计是一门成熟且富有特色的学科，系统性的课程设置与丰富的课外实践，共同为孩子们奠定了扎实的学术基础与创作视野，同时，作品集全程在校内由老师指导、学生独立完成……正是在领科这样特有的自主学习环境中，孩子们培养起了至关重要的自我认知与时间管理能力，让他们能够在自由中学会责任，在探索中找到方向。

　　也正是这样的环境，让敢于做梦的孩子，能把梦想变为现实。

　　祝贺Barbie站在UCL的新起点，也期待她在未来，建造出属于自己的理想世界!

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