北京海淀区重视情商培养的国际小学有哪些？

海淀区重视情商培养的国际小学

　　海淀区国际小学的独特性在于其“中西合璧”的教育基因——既保留中国基础教育的严谨性，又引入国际课程对批判性思维、跨文化沟通的重视。这种双重背景为情商培养提供了天然土壤：一方面，中国传统文化中的“仁爱”“中庸”思想为情商教育注入伦理底蕴；另一方面，国际课程中的项目制学习、社会情感学习（SEL）框架，则通过实践场景强化情绪管理、团队协作等能力。

北京海淀凯文学校

　　北京海淀凯文学校将社交与情绪学习（SEL）正式纳入课程体系，在关怀和尊重的文化氛围下，系统性地培养学生的情感认知、调控能力和人际交往能力。

　　学校小学阶段的最大特色是为每个班级都配备了双语学术班主任，他们对学生每天的学习活动进行细致观察与指导，包括及时纠正不良的学习习惯，体察学生情绪上的波动，以及发现学生学习中遇到的障碍。

　　这些班主任与家长保持密切联系，使家庭教育与学校教育有效地结合，共同促进孩子的情商发展。

青苗学校海淀校区

　　青苗学校海淀校区以其卓越的国际双语教育闻名，创造了一个充满 “爱、关心与支持” 的社区学校环境。这种充满温暖的教育氛围本身就是情商培养的最佳土壤。

　　学校采用小班制教学，每个班级不超过22名学生，这使得教师能够关注每一个孩子的情绪变化和心理需求。从小学到高中，学校都设有ESL及心理咨询室等系列专用设施，为学生的情绪健康提供专业支持。

　　青苗学校海淀校区的小学阶段采用IB PYP课程体系，该课程本身就重视学生的全面发展和国际情怀培养，与情商教育理念高度契合。

北京外国语大学外籍人员子女学校

　　北京外国语大学外籍人员子女学校构建了 “全过程多元”的育人机制，秉持“全过程支持、个性化培育”的原则。该校通过心理健康课程、30+特色社团与年度国际文化节等，培养学生独立探索与团队协作能力。

　　学校独创了 “中外双班主任制” ，确保每个成长阶段既有中国根基的沉淀，又有国际视野的绽放。这种双班主任制度让学生的情感需求得到更充分的关注。

　　该校的三课堂有机联动模式也值得关注，第二课堂融合服务型学习与全球协作项目，开展跨文化社区服务、国际模拟竞赛，联动多国姐妹校实施沉浸式文化交流。

北京市二十一世纪国际学校

　　北京市二十一世纪国际学校小学部采用小班化教学，高度重视学生全面发展与个性化成长。小班制使得教师有更多精力关注每个孩子的情绪发展和社交技能培养。

　　学校提供丰富多样的课程设置，如语言习得、科学、数学、艺术、体育与健康教育等八大学科组的学习，注重智力方面的挑战，鼓励学生在传统学科学习和现实世界研究之间建立联系。

　　这种全面发展的教育理念，为学生提供了多元的发展空间，帮助他们认识自己的优势和兴趣，从而促进自我认知的发展——这是情商培养的核心组成部分。

北京市中关村外国语学校

　　作为海淀区教委直属的民办双语学校，中关村外国语学校以“成人、成才、成艺、成熟、成长、成功”为办学理念，将情商培养贯穿于课程体系与校园活动中。学校小学部采用“中国国家课程+国际课程”双轨制，在语文、数学等基础学科中融入社会情感学习（SEL）模块。例如，语文课堂通过经典文学分析角色情绪变化，数学项目制学习强调团队协作中的冲突解决。此外，学校开设“非遗文化”“STEM创新”等特色课程，通过传统手工艺制作、机器人编程等实践，培养孩子的耐心、抗挫力与创造力。

　　学校每年举办的“国际文化节”“社区服务日”等活动，更成为情商教育的实践场。学生需策划跨文化交流项目、组织公益义卖，在真实场景中锻炼同理心、领导力与责任感。2025年数据显示，该校毕业生在海外名校申请中，85%的文书提及“团队协作”“社会贡献”等情商相关特质，印证了教育成果。

海淀区崛起实验学校

　　海淀区崛起实验学校小学部以 “启明星计划” 为核心，打造全人教育生态圈。该校通过多元课程、精细管理和人文关怀，为孩子筑牢成长根基。

　　学校的人文浸润教育特别值得一提，通过根植家国情怀的博雅教育，培养学生的文化认同和情感归属。这些活动不仅传承文化，更在潜移默化中塑造孩子的情感世界。

　　崛起实验学校还专门开展了生命守护教育，构建全方位的安全与责任教育体系。学生们学习急救技能，参与社区志愿服务，培养公民意识。

海淀外国语藤飞学校

　　北京市海淀外国语藤飞学校（原海淀国际学校）实行小班授课制，师生配比高达1:5。这种低师生比确保了每个学生都能得到充分的关注和指导。

　　更为独特的是，该校高中以下班级由中西方班主任共同管理。这种中外双班主任制度不仅带来了多元文化视角，也为学生提供了更全面的情感支持系统。

　　学校还设计了多地学习体验，学生有机会在不同校区之间交流学习，这种经历不仅开阔视野，也极大地锻炼了学生的适应能力和跨文化交际能力。

海淀区重视情商培养的国际小学的教育实践

　　海淀区国际小学的情商培养并非孤立存在，而是与学术能力、全球视野形成“铁三角”关系。其核心逻辑可归纳为三点：

　　文化根基与全球视野的融合：通过中国传统文化课程（如国学经典、非遗技艺）夯实伦理基础，同时通过国际课程（如IB、AP）培养跨文化理解力，让孩子在“根植本土”与“拥抱世界”间找到平衡。

　　学术能力与情商发展的共生：在数学、科学等学科中融入团队合作、冲突解决等场景，让孩子在解决真实问题时同步提升认知能力与情绪智力。例如，海淀凯文的“数学特色班”将建模教学法与情商训练结合，孩子需在小组中解释解题思路、回应同伴质疑，既锻炼逻辑思维，又提升沟通自信。

　　个性化支持与社区文化的共建：通过导师制、心理咨询室等机制，为孩子提供情绪疏导与成长规划；同时通过校园文化节、家长工作坊等活动，构建“学校-家庭-社区”支持网络。例如，中关村外国语学校定期举办“亲子情商工作坊”，邀请家长与孩子共同参与情绪管理游戏，强化家庭中的情商教育。

　　选择一所重视情商培养的国际小学，是为孩子奠定一生幸福的基石。海淀区重视情商培养的国际小学各有特色，从海淀凯文学校的SEL课程，到青苗学校的关爱社区，再到崛起实验学校的全人教育，都在情商培养方面做出了有益探索。在海淀区国际小学的课堂上，情商培养不再是抽象的概念，而是通过一次次团队项目、一场场文化对话、一个个成长对话，悄然融入孩子的生命。这些学校用行动证明：真正的国际化教育，不仅是语言的流利、知识的广博，更是心灵的丰盈与人格的健全。在为孩子选择学校时，不妨亲自参观校园，与老师和学生交流，感受学校的氛围，从而找到最适合孩子成长的教育环境。

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