六力学校维多利亚预备课程中心电子设备管理政策解读

01 分类管理

　　维多利亚学院针对走读生和住宿生制定差异化管理规则。例如，住宿生通常需在返校后将电子设备交由学校统一保管，仅在规定时间段内(如晚上8:30-10:00)允许使用，以避免干扰正常作息和学习效率。而走读生可能需在到校后上交设备，放学后取回，特殊情况需在教师监督下使用。这种分类管理模式既保障了课堂秩序，也满足了学生的基本通讯需求。

02 分学段管理

　　参考国际学校普遍实践，维多利亚学院可能对不同学段学生采取分层次管理。低年级学生(如初中阶段)因自制力较弱，通常被严格限制使用电子设备，仅允许在特定场景(如课程需要)下使用;而高年级学生(如高中A-Level阶段)因学术需求(如大学申请、课程研究等)，可适度开放设备使用权，但仍需遵守课堂禁用规则。例如，部分国际学校允许高年级学生在自习时使用电脑查阅资料，但禁止娱乐用途。

03 教学与生活明确划分

　　1.教学区域严格管控 在教学时段(包括课堂和自习时间)，维多利亚学院可能明确禁止手机等设备的使用，以保障学习专注度。部分国际学校甚至会在教室设置设备收纳柜，要求学生课前上交手机。

　　2.生活区域灵活管理 在宿舍或课余时间，学生可有限度使用设备。例如，允许在晚间自由时间(如8:30-10:00)使用手机，但需遵守熄灯后静音规定，避免影响他人休息。此外，艺术类课程学生可能被允许携带专业设备(如平板电脑)用于创作，但需通过学校审批。

04 违规处理与教育引导并重

　　1.纪律约束 若学生违规使用设备(如上课期间玩游戏)，可能面临设备暂扣、书面警告(Detention)等处罚，情节严重者甚至可能影响升学资格。例如，上海某国际学校规定累计三次违规将面临劝退风险。

　　2.正向引导 学校注重培养学生的“数字公民”意识，通过导师制、家校沟通等方式引导学生合理使用设备。例如，安排导师定期与家长讨论设备使用规则，共同制定家庭管理方案。

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05 技术支持与设施保障

　　维多利亚学院可能通过技术手段辅助管理，如：

　　网络管控：在宿舍区设置定时断网，限制非学习时段的使用。

　　专用设备支持：为特定课程(如A-Level艺术班)提供专业设备，并单独核算费用(如作品集制作相关开支)。

　　公共设施替代：在校园内设置公用电话或电脑室，减少学生对个人设备的依赖。

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　　六力学校维多利亚预备课程中心的电子设备管理政策体现了国际化教育的核心理念，通过分类管理、场景化限制及正向引导，学校既避免了电子设备对学术环境的干扰，又为学生提供了必要的数字化学习支持。这种“有限自由”模式，既符合全球教育趋势(如美国《学生个人电子设备政策制定指南》的建议)，也呼应了家长对学术成果与综合素养的双重期待。

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