体育爱迪 | 心向往之，聚力而生，对话爱迪飞盘校队

　　扔盘、奔跑、跳跃、接盘、回传，爱迪阳光绿茵场上，凝聚着爱迪各个年龄段的飞盘爱好者们，昼清晨朗，寒来暑往，他们在速度与敏捷较量的平衡中，快、稳、准的投掷，享受飞盘运动与竞技的乐趣，在此中深度领会“竞争与合作”，飞盘背后的故事与意义，远比这更为深远。

　　从寥寥数人到成为学校参与人数最多的运动，从校内兴趣班、社团、校队到校外各种比赛，爱迪飞盘HUNTERS校队以其极具感染力的体育精神，带动爱迪校园飞盘文化的飞速发展。今天讲述的是爱迪飞盘HUNTERS校队的故事，这群怀揣爱与希望的少年，是如何在多项赛事淬炼中蓬勃生长，诠释飞盘运动的真谛。

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　　对话爱迪HUNTERS校队

　　空白是起点的同义词，也是开启新历险最好的助燃剂。回忆起故事的开始，那时HUNTERS校队还只是一支仅有十几人参与的小众爱好队，大部分成员都是0基础，可这又如何？这批年轻的队员，凭借着对飞盘的喜爱与后天努力，在专业教练的引导下，从无到有硬是在北京青少年飞盘圈中占据佼佼者。

　　从最开始的各自为战，到后来的心有灵犀。谈及加入飞盘队的成长，杨尚美觉得对自身塑造是多面的：“我能看到自己基本功、战术配合与团队协作的进步，飞盘是需要队友间密切配合的运动，每一次的传盘、接盘，都在考验着我们之间的默契与技术。”

　　没有基础？没关系，黄昏时爱迪青草实战操场便变成为队员们不约而同的训练场地。作为飞盘队的元老级成员万铭喆，他见证着飞盘队的成长：“作为一名老队员，我不仅体会到自己从新手成长为资深队员的过程，更是见证着每位队友的成长。校队的一次次训练，实现了我们飞盘成绩的显著提升，更是让我明白飞盘这项团队运动是需要互相配合、彼此弥补，绝非单兵作战，我们每个人的成长都将为团队注入力量，这也使我们的团队逐渐凝聚为真正的集体。”

　　王玺硕作为飞盘队前队长，他见证了飞盘队的发展：“好的领导者应该让整个团体更加团结，这也是一个让队友间相互信任的过程。所有的努力不应只在个人，也应用在辅助其他队友全力打好每一盘，才是取得成功的关键所在。”

　　飞盘队现队长李天旭谈及飞盘，他将取得的成绩归功于飞盘精神的传承：“身为队长，我需要做一个好榜样，我深深体会到了自己在不同职位的看法与感受，也更加能够换位思考理解队员们的心态，我需要不断提升自己实力，也要探索队员怎样安排才能发挥出每个人的优势，这很锻炼我的领导能力。”

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　　驭风而行，多维成长

　　“在飞盘的扔法中有很多不同的方式，正反手抛盘中，以手腕巧力，而非手臂蛮力，轻轻抛出，遇到风这种不可控的变量，我们要尽可能感受风并去借力......”武彦飞老师作为爱迪飞盘资深教练，带领爱迪HUNTERS校队从寥寥数人于黑暗中开拓出辉煌篇章。

　　除了传授队员们飞盘技术的专业指导，武老师更是在训练中，以热爱构建队员们积极心态建设：“体育与比赛的教育意义，亦是能够重构失败。飞盘是一项对团队协作力要求很高的团队运动，这极为考验队员间的配合度与团队凝聚力，打好每个盘，更重要的是彼此间要做好辅助。”每一次训练与赛后复盘，亦是向内剖析，快速成长的关键节点。

　　“看着越来越多优秀队员加入校队我非常开心，越来越多人喜欢飞盘我很自豪，因为是我们，是飞盘运动吸引了他们。”武老师谈及飞盘，满眼尽是热爱与期待。“飞盘在爱迪越来越受同学喜欢，也有越来越多同学因飞盘而爱上运动。作为爱迪飞盘校队的教练，我和队员们一起经历了校队蜕变，见证了爱迪飞盘从发芽到茁壮成长，我因为飞盘更加热爱我的工作，我相信爱迪飞盘也会如校队口号一样“Be stronger be better”！”

　　跨越年龄、身高、性别的限制，飞盘以有趣易操作易上手的特点，吸引着一批又一批的爱好者不断加入。而在飞盘玩耍中，速度、耐力、敏捷、力量等多方面能力也会得到很好锻炼。爱迪学校特别重视课内外的体育发展，持续开展体育社团与兴趣班、校内系列竞赛、各类专项训练营、校队训练与校际竞赛，让每个学生都能在课余时间找到适合自己的体育发展平台。

　　小学阶段开设飞盘兴趣班，代宗礼老师以兴趣启迪并培养幼龄学生的运动习惯为主，注重体育启蒙与兴趣培养。

　　初高中阶段开设飞盘社团与飞盘校队，武彦飞老师以增强体能训练与参与赛事为主，注重专业竞技提升，以及身心灵双重塑造培养。

　　爱迪学校更是打造多项活动与赛事，致力于让同学能够在课余时间找到适合自己的体育发展方向，在丰富多元的活动中，我们将带给同学们机会和平台。

爱迪飞盘校队参与《size》杂志

关于安踏奥运同款领奖鞋子的拍摄

爱迪飞盘校队参与中央广播电视总台

2025年“品牌强国工程”发布活动

　　校内外举办的多项飞盘交流赛，是带动同学间以赛会友的契机。充满欢乐与竞技的飞盘竞赛，有趣轻松的比拼，亦是学业压力得以全数释放的途径，欢乐的跑跳接盘训练，亦是自身活力充能，实现学习生活体能的正向循环发展。

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　　去跌倒，去拼搏，去胜利

　　从2022年成立爱迪飞盘校队之初的不足15名队员，到现如今成为爱迪校园各年龄段普及的飞盘运动。身为一支从兴趣到专业成长起来的专业队伍，反思成长，校内赛事和校外赛事起到决策性的作用。

　　22年这一年飞盘队训练是在不断革新中摸索前进的方式。23年是爱迪校队快速发展的一年，24年是爱迪飞盘校队逐渐腾空起飞的一年，更是爱迪飞盘开花结果的一年。

　　爱迪HUNTERS校队以草原上的狩猎者——狼作为队徽，HUNTERS寓意狩猎者，鲜艳的队旗时常在各大飞盘赛事中飘扬。在一场场赛事比拼中，他们也亦如战狼般勇猛，向我们展示出极强的团队凝聚力，勇气谋略以及不斐的战绩。

　　王玺硕回忆起当初带领队友们首次斩获市级好成绩的经历：“在2023年全国青少年飞盘巡回赛的比赛中，我看到所有队员们为了每一次得分而竭尽全力的样子，凭借着深深的团结与凝聚力，在每一次竭尽全力后，竟取得了北京市第二名的好成绩，对于一支初生的队伍来说，这是我们努力最好的嘉奖。在公布成绩的时刻，我由衷感受到了团队凝聚力的力量。”

　　在大小几百场赛事里，爱迪HUNTERS校队淬炼出比成绩更为珍贵的至臻宝藏，友谊在飞盘运动中缔结，团队凝聚力在比赛中成长。盘未落地，永不放弃的飞盘精神，更是延伸至学习生活中。

　　杨尚美谈及飞盘，对她而言更是延伸至学习生活中的宝贵财富：“我从飞盘校队加入至今，不仅让我身体素质得到了极大提升，更在许多方面塑造了全新的我。心态上我变得更加坚韧和自信，在飞盘中学到的，亦会让我在面对挑战时更有勇气。飞盘队的经历将成为我人生中的宝贵财富，激励我在未来的道路上不断前行。”

　　鲍风雪直言加入飞盘校队前后的改变：“在飞盘这项团队运动中，需要和队友紧密配合才能赢下比赛，这让我改变了很多，在和队友磨合的过程中，也锻炼了我的表达力和团队意识。”

　　李鸿睿谈及加入飞盘队后的改变，是身体和心灵的双重重塑成长：“飞盘帮助我很好地实现减重塑形，而且让我精力更加充沛，运动的兴奋过后，我有更好的精神和抗压能力去投入学习。训练时的强度训练又增加我的忍耐力和毅力。”

　　爱迪校内飞盘竞赛统计

　　23年5月

　　爱迪学校小学部第一届飞盘锦标赛；共14支队伍，参赛运动员160名，累计比赛26场，累计参与人次620

　　23年6月

　　爱迪学校高中部第一届飞盘公开赛；共19支队伍，参赛运动员264名，累计比赛45场，累计参与人次1260

　　23年11月

　　爱迪学校初中部第三届飞盘锦标赛；共26支队伍，参赛运动员312名，累计比赛52场，累计参与人次1248

　　24年5月

　　爱迪学校小学部第二届飞盘锦标赛；共18支队伍，参赛运动员216名，累计比赛50场，累计参与人次1200

　　24年5月

　　爱迪学校初中部第一届女子冠军杯；共18支队伍，参赛运动员108名，累计比赛33场，累计参与人次396人次

　　24年6月

　　爱迪学校高中部第二届飞盘公开赛；共9支队伍，参赛运动员135名，累计比赛24场，累计参与人次720

　　24年10月

　　爱迪学校初中部第四届飞盘锦标赛；共26支队伍，参赛运动员324名，累计比赛58场，累计参与人次2088

　　“极限飞盘这个小众项目在爱迪发展成为广受欢迎的大众运动，除了校队的引领与校内外赛事的凝聚，更多是依靠全体体育教师和班主任们的支持。在中小学的体育课设置上都会有飞盘教学板块，小学的课外飞盘兴趣班与初中的飞盘社团，也带动了大批飞盘爱好者，不同体育课的热身活动，体育老师们也喜欢用飞盘作为器材，这些都带动了飞盘的广泛普及”。爱迪体育总监庞念亮老师表示，“尤为重要的是班主任们的大力支持，他们积极组队参加校园飞盘竞赛，组织同学观赛加油助威，在促进同学身心健康与人际关系的同时，也增进了班级的凝聚力。而面对比赛失利，班主任们也给予包容、安抚和鼓励，从挫折教育的角度引导同学们去正确面对失败。正是爱迪教育者们对体育运动教育价值的深刻认知与体悟，飞盘运动才得到快速的发展。”

体育爱迪

　　体育爱迪深度深度贯彻于课堂内外，校队参与的高燃竞技赛事带动了校内飞盘发展，在专业与爱好相融的日常教学中培养的飞盘兴趣，亦是同学们自发参与的训练与竞赛。多项校内外的飞盘交流赛，在以赛会友的过程中，亦让爱迪HUNTERS校队的力量不断壮大。飞盘体育生态在爱迪校园给同学们带来循环式正反馈成长。

　　在爱迪校园，我们鼓励每位学生都可以在自己感兴趣的领域发展，内化于心、外化于行的体育教学方式，将致力于在兴趣中培养适合同学的运动项目，让每位同学都可以享受到运动的快乐以及多方位的综合成长。

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