成都七中国际部教学怎么样？

　　成都七中国际部教学怎么样？这个问题是很多择校家长比较关注的，为此我们就带大家看一下成都七中国际部实际教学中的一些情况，意向报考家庭可以提前了解有关信息，进一步咨询。

　　《探究碰撞中的不变量》——王烨老师

　　生活中存在着许多不同的碰撞现象，比如神奇的弹球，王烨老师通过影片与现场演绎相结合的方式，引发同学们思考：碰撞过程中是否会存在某些不变量呢？

　　弹性碰撞VS非弹性碰撞，不同的碰撞场景，运动状态会发生变化。王烨老师现场展示光电门的使用方法，学生自己动手完成多项实验探究，思考碰撞中和物理相关的物理量，通过实验数据得出结论：动量为不变量，碰撞中系统的总动量是守恒的。

　　《酶与酶作用》——王慧贤老师

　　“细胞在代谢过程中，会产生过氧化氢，它对细胞有危害作用，该如何解决呢？”这个问题为课堂内容“酶”做铺垫。接下来，王慧贤老师自己录制的影片，示范了如何从猪肝中提取过氧化氢酶，极大激发了同学们的兴趣与好奇心。

　　“体内有过氧化氢酶的存在可以将其分解为水和氧气。”紧接着，一系列连贯的、前后逻辑紧密的实验设计引导同学们合作探索，发现新知：酶的主要功能就是催化作用，并且酶具有专一性的特点。

　　精彩评课

　　王烨老师这堂课结合了现代的技术手段（光电门和气垫导轨），教学设计有新意；以与学生认知有冲突的生活案例作为情境，提出问题，解决问题，层层深入，遵循科学探究的过程。以学生为主体，尊重学生现有基础知识，老师提出探究目标后，把时间交给学生，让他们在实验中得出结论，感受科学探究的魅力。

　　建议：关于神奇的弹球这一实验现象的解释，对于不同碰撞场景实验数据和结论的呈现，应该让学生充分地表达，这样才能帮助学生真正地学以致用。

　　王慧贤老师教态自然，英语流畅，音色很美，教学语言比较干净；板书工整简洁，学生上完课之后，能够有迹可循；对于实验安全的教育渗透进课堂，随时观察学生做实验的情况，及时点评互动，提供帮助；教学设计符合新课改要求，整堂课通过富有逻辑且全面性的问题来驱动；学生有深度的参与，邀请学生分享实验设计，既是对学生语言表达能力的锻炼，也促进学生的思考以及知识输出。

　　建议：实验操作前，关于实验器材有完整的清单展示，对其作用需要作统一的说明，才能保证学生探究活动的流畅和深度。

　　判断一堂课成功与否，可以从学生参与度、学习效果、教学目标达成这三个角度来看。两堂课上：以学生为中心，有老师指导，有学生自主、合作学习，100%参与分组实验；遇到问题，想办法解决问题，学生有思维活动，能够真正地理解掌握知识；内容和流程设计按照5E教学模式来进行，也符合学生发展核心素养的培养目标。

　　整体来讲，两位老师的课是比较成功的。他们并不照本宣科，根据教学目标、教学进度以及学生情况，对知识和资源进行思考、整合和加工。

　　优化方向：注意语言表达的精炼、严谨和逻辑性；学生自主探索实验为主导，实验过程中学生操作的规范性有待加强，严谨正确的方法非常重要；时刻关注学生的学习状态，能够现场生成一些问题，形成学生与学生之间的思辨，我们就可以认为“学习在真实地发生”；物理碰撞实验中，数据未达到预期或者实验失败，应引导学生反思实验未成功的原因，帮助学生认识到，科学探究过程是一个不断试错的复杂过程。

　　以上就是关于成都七中国际部教学部分情况的介绍，如果您对成都七中国际部感兴趣，可以通过查看成都七中国际部招生简章进一步了解学校的有关招生信息，预约现场看校报名。

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