上国际学校为什么选择Alevel课程体系?领科北京校长这样回答!

　　近日，国际三大主流课程体系全球考试成绩公布，Alevel考试即便存在压分现象，学生们依旧考得不错，证明Alevel课程比较适合中国学生。

　　其实，关于上国际学校选什么课程体系，一直争论不休，今天我们来看看从事国际教育的前辈们怎么说。

　　近日，领科教育北京校区王弘校长在参加业内举办的国际化学校论坛会议上，针对“为什么选择Alevel课程体系”做出了以下回答。

　　在国际教育较为发达的北上广深地区，比较热门的是IGCSE+A Level、IBDP课程体系和AP课程。

　　课程优势

　　英国的高中课程是IGCSE+A Level。与国内高中三年、大学四年的学制不同，英国是高中四年，大学三年。英国高中的个阶段等同于国内高一、高二的课程，第二个阶段等同于国内高三和大一。美国的高中也是四年制，没有基础课和专业课的要求。因此，如果学生学习英国高中课程体系，在高中的最后一年考试成绩能够达到70分及以上，就可以转到美国的大学。

　　北京领科坚持11年专注英国IGCSE+A Level课程体系，往年的10届毕业生中，去到美国大学的学生，无一例外免掉了大一的课程。A-level课程在申请时也有优势：学习这一课程体系的学生，既可以申请英国的大学，也可以申请，还可以申请其他欧洲的大学。并且A-level课程非常适合中国学生，原因有二：一是A-level课程与国内教育考核相似，以学生熟悉的考试为主。二是英国高中的课程一共有五大类，其中包含创新、语言、人文、数学、科学，因此无论学生喜欢理工类还是擅长人文科学，都能在A-level课程体系中找到适合自己的课程。

　　申请优势

　　领科北京创校校长王弘介绍，领科非常鼓励学生们选择多国申请，以申请英国大学为主，加报其他的英联邦国家，或者英美联申。但是英美联申就会更辛苦一些，对学生的综合要求会更多。

　　申请牛津跟剑桥有两个门槛，一是雅思必须达到7分，二是在考试当中需要三科及以上的A或A*的成绩。在领科的47个学生当中，有12个同学满足了这个条件，其中有两个学生目标院校不是牛津和剑桥。所以，最后有十个孩子申请了牛津和剑桥，有九个人拿到了面试。这是非常不容易的，大家一定要清楚，88%的学生会在面试和预录取的时候被砍掉。而领科的学生面试以后，有一个同学就成功拿到了预录取。

　　截至6月11日，今年领科的学生们已经拿到了216份录取和预录取通知。剑桥1个，帝国理工6个，伦敦政经2个，伦敦大学学院15个。也就是说进入G5学校的学生占比达16%，35%的学生进入英国排名前10的大学，75%的学生进入英国排名前20的大学，95%的学生进入了英国排名前30的大学。需要说明的是，由于艺术和建筑类不参与排行，实际上所有的孩子都进入到英国前30名的学校，其中更多的进入了前20名。

　　北京领科特色课程安排

　　领科北京创校校长王弘介绍，择校还有一点很关键——学校能给学生开多少课，这是非常重要的。虽然说英国的课程体系没有必修课的要求，但是领科根据十几年的一线教学实践，强调必修课和选修课是很有必要的。必修课就是嫁接了国内做得的基础教育，也就是数学、物理、化学 ，再加上英文、中文，体育，形成领科学生的必修课。在选修课中，领科开设了足够多的课程让学生们选择，既有人文学科，也有经济类，还包括艺术类。

　　所以，所有的孩子读完个两年，需要参加阶段性的考试。全球统考达到5C标准以后，学生就进入到了第三年“洋高考年”。所有的孩子进入这一年，都需要去参加国际考试，以国际考试的成绩去申请大学，这个时候学生拿到的是一个预录取。在高中的最后一年，学生的成绩满足了预录取的要求以后，预录取才能转换为最终录取。

　　想要申请好的大学，只有学术成绩是远远不够的，所以学生必须要有拓展。去往英国和美国，学校侧重的拓展方向不同，申请英国大学需要学生参加高含金量的竞赛，申请美国大学强调学生的综合素质，要求学生参加竞赛，同时也需要参加众多的公益类活动。

　　有了好的课程，领科北京还做到了分层教学，因材施教。领科北京能做到两门课的分层教学，一个是数学，另外一个是英语。分层教学的目标就是让吃得饱的孩子一直有新的东西可以学习，而进度稍微慢一些的孩子，也不感到太吃力。>>招生简章：领科教育北京校区A-Level国际课程招生简章