北京爱迪国际学校小学部教学质量怎么样？

 　　北京爱迪国际学校小学部开创“宽数学”教学体系，意味着“学科宽、视野宽、思维宽”，既包含东方数学的扎实基础和一定难度，也有西方数学题目的灵活，关注兴趣的培养、创新和实践思维的体现。今天，小编老师就带大家看看小学部的教学究竟是如何开展的。

　　北京爱迪国际学校小学部通过学习方式的多元和改变，努力倡导自主、合作、探究的学习方式，创造更加符合孩子的天性的学习方式，帮助孩子直达知识的本质，并让获得知识的过程变得充满乐趣。

　　一、宽数学实践提升学习力 

　　为了更好将教学与实践相结合，让孩子们在动手中理解数学的奥义，爱迪外国语学校（小学）1至3年级的小朋友参加了学校组织的“低段数学 Treasure Diving-Numbers and Shapes“活动。活动当日，小学部的数学老师们早早就到达了场地开始布置活动现场，活动包含室内室外共八个宝藏收集处，利用精灵广场等户外环境让孩子们的数学学习走出教室，走进自然，拓宽了学习空间。

　　活动分年级以小组形式参赛，每组 2 名成员进行组队PK，共包含“Gold Apple”，“Fishing Treasure”，“Treasure Hunt“，”Super Speed“，”Schulte Table“，”Secret Castle“，”Rainbow Tangram“，”Magic Line“丰富有趣的数学游戏，获胜的组可以获得小学部特别准备的印章。该活动提高了孩子们的团队合作能力，在游戏协作和兴趣培养中学习数学，是“宽数学”教学方法的重要实践。

　　二、趣味游戏激活数学思维

　　“Golden Apple”独特之处在于，每一棵“苹果”中都藏着一个平面图形或立体图形。低年级的孩子们需要摘“苹果”，而高年级的孩子们在寻找数学图形特征的时候更是要在众多的“树叶”中去排除和选择。这个数学游戏可以培养孩子动手操作和观察能力，能够辨认和区别平面图形和立体图形并感知其特征。

　　“Magic Line”的独特之处是要求孩子们同时握住一支笔，每一个图案都是由简单的线条构成，在画画的过程中需要孩子们不断地观察图片，由此锻炼孩子们的观察力、专注力以及协调能力，并且通过趣味绘画的形式能提高孩子们的思维能力和合作能力。

　　孩子们到达活动场地就被蓝色的鱼池和漂着的小鱼所吸引，争先恐后地要大显身手。每一组小朋友都进行了分工合作，根据色子摇到的数字找到相匹配的算式，并把数学“小鱼”亲手钓出来。这个活动锻炼了孩子们的口算能力，观察能力。同时培养了学生们的小组合作的能力和意识。

　　“Treasure Hunt”是每一道题都是由小动物及动物食物的形状画面组成，在答题的过程中需要孩子们不断地数出奇怪形状内的小圈数量，由此锻炼孩子们的观察力、分辨力以及对数字的理解和感受。成功答题后同学们需跳过障碍与队友击掌接力，再由队友答题，提高了孩子们的反应速度和体能素质。

　　这个活动是由两个选手组成一个“神手cup杯”进行小组参赛，根据给出的图片迅速做出反应并按对应颜色排好顺序，要求孩子能迅速从五颜六色的杯子中选出正确颜色，由此锻炼了孩子们观察力和反应能力，另一个游戏是通过给定的观察角度给小动物排序号，考察了孩子们的空间想象力、观察力和逻辑思维能力。

　　除了以上游戏环节，小学部还设置了“Rainbow Tangram” 数学游戏，考查学生的动手能力、 观察能力、想象能力和创造能力；”Schulte Table“数学游戏锻炼了学生们注意力的集中和视觉的稳定性；“Secret Castle”数学游戏则需要孩子们用最快的速度拼摆图形，从而锻炼孩子的方位感和空间想象，寓教于乐。通过有趣的环节设置，让学生们通过平时学习的双语数学去回答问题，让学生用英语理解数学信息、解决数学问题，学生对于数学的敏感和运用，自此更加立体、更加深刻。

　　活动的最后，集齐5个印章的孩子受到了表彰并参与了抽奖，孩子们笑盈满满，并对老师们表示了真诚的感谢。学校通过设置奖励的方式，也让孩子们勇争上游，更加积极地参与“宽数学”的实践游戏和活动，在实践中体会到了更多数学之美。

　　将趣味学习场景及游戏引入课堂，鼓励学生成为课堂的主人，孩子们在合作中学习鲜活的、好玩的、有用的数学，让数学变得丰富有趣，把课堂变得开放而兼容，最终成就学生的乐学。

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