“停课不停教”天津大学A-Level国际高中一些线上教学经验分享

 　　疫情阻挡了同学们到校学习的脚步,打乱了原有的学习计划和节奏,但是如果能够积极地应对,合理地安排学习时间,科学地进行学习,就很有可能“失之东隅,收之桑榆”。来看看天津大学A-Level国际教育中心，是如何进行线上教学的吧！

　　适当调整授课内容，给孩子更多关心和鼓励

　　肺炎突如其来，老师和同学们暂时无法回到校园，课堂也转移到了线上。这对于学校，老师和同学们来讲都是一种巨大的挑战，但是出色的完成这一挑战就是教育工作者对于抗击肺炎的最大贡献。

　　通过这几周的线上教学，天大国际高中总结了一点不成熟的经验，跟各位老师交流，彼此分享借鉴，以便我们携手共克时艰，完成挑战。

　　1.适当调整授课内容

　　线上课堂的先天不足就是老师没有办法通过观察学生的反应来判断学生对新知识的接受程度，师生之间的互动受到了很大限制，很难保证授课质量。我教授英语，以往的小组在网上很难实现，师生之间互动仿佛就是对着屏幕自言自语，效果十分不理想。所以我就对授课内容做了适当的调整，减少讨论和讲解，更多的给学生布置阅读和写作的任务，然后拿回课堂老师集中反馈任务中出现的问题，并告知学生如何进行改正和提升。

　　同时，会鼓励学生做线上分享。比如自己喜欢的一个英文句子，自己欣赏的一个英文短片。这样不仅能够提高学生的课堂参与度，还能鼓励学生去思考、去积累，去体会分享和表达自己观点的乐趣。

　　2.利用线上资源

　　但是网络授课最大的优势就是可以更加便捷的利用网络资源，比如图片、音频和视频。尤其是物理，化学和生物这些学科，一些生动的图片和制作精良的实验教学视频可以让学生对一些物理或化学变化有更直观的理解和认识。网络资源很多，建议老师好好利用。

　　3.关心鼓励学生

　　线上授课，不仅是对老师的挑战，更是对学生的考验。在目前的情况下，学生一个人呆在一个封闭的空间里，只有一根网线跟外部连接，不知道同学们现在都是什么状态，最近学习成绩如何。时间一长，会导致孩子们的学习动力不足，很难保持一个良好的精神状态。面对这种状况，学生要做的自然是安排好作息，保持良好的精神状态，做好学习和复习计划，培养良好的自律性。然而，这些事情都是说起来容易，做起来难。虽然，老师们只能靠着一根网线跟学生们保持联系，但同样可以做很多事情，帮助孩子们更好地渡过这段特殊时期。

　　长时间上网课会带给学生孤独感和焦虑感。建议老师们在授课时跟同学们多沟通，多分享。比如，说说某些同学的优良习惯，或者某个同学最近的变化。说两个我课堂上的例子吧。“我最近才发现咱们班某某同学原来是个麻利大姐，每天放学不到一小时作业就发过来了，我一看完成质量居然还挺高。”再比如，“某某同学这次作文写的那是非常的好，让我们花几分一起来欣赏欣赏啊!” 这样做有两个好处。

　　一，学生会感觉到老师一直在关注着他们的表现，自己的用心和努力老师都是能看到的，尽管现在彼此不能见面。

　　二，让孩子们及时了解班里其他同学都在做什么，不仅能够起到互相促进的作用，还能减少他们的焦虑。最大的恐慌往往是来自于对外界情况的无知。同时，我们还可以鼓励同学之间互相分享一些生活中的趣事。愉快的沟通是良好的减压方式。但建议老师们在分享时用幽默的语言，诙谐的方式，不要搞的太严肃，否则效果就要大打折扣。

　　关于天津大学A-level国际高中

　　天津大学A-Level国际教育中心是剑桥大学考试院（授权号：CN621）和爱德思考试局（授权号：92418）双授权的全日制国际中学，是天津市家A Level教学中心和考试中心。

　　自2010年成立以来，中心本着实事求是的办学态度，依托天津大学丰富的教学资源和优美的校园环境，引进英联邦国家本土初中及高中课程，致力于培养乐观自信，认真负责，勤学善问，勇于创新，积极主动的终身学习者。中心积累了丰富的办学经验，拥有优秀的专业教师及剑桥考试局官方认证考官教师，能准确把握每年最新的考点知识及考试资讯，针对性提高学生成绩。办学9年期间，历届毕业生世界排名前200名大学升学率达100%，世界排名前100名大学升学率达95%，成绩斐然，其中包括英国帝国理工，加拿大多伦多大学，美国波士顿大学和澳大利亚墨尔本大学等。