黑利伯瑞国际学校数学节践行垃圾分类，拥抱美好明天

 　　生活中我们每个人每天都会产生垃圾、处理垃圾，其中一些不正确的处理方法会给我们的环境带来严重的污染，甚至影响我们的健康。为了让学生了解垃圾分类的重要性，学习辨别可回收垃圾、有害垃圾和其它垃圾，并带动大家践行垃圾分类，12月2日，黑利伯瑞小学部数学教研组运用PBL-Waste sorting开展了题为“垃圾分类”项目制主题学习活动。

　　PBL教学法能让学生主动参与到项目中，解决有价值的问题 ，自主完成学习，得到成果，并进行展示交流，实现了课堂的重构，能够取得比传统课堂更好的成绩，并提升创造性解决问题的能力。让学生不是为了答案去寻找答案，而是去寻找解决问题的方法。

　　教师在此过程中的角色是问题的提出者、课程的设计者以及结果的评估者。数学节以“垃圾分类”这一主题为载体，引发了一串的问题:“为什么要垃圾分类?垃圾怎么分类?分类后的垃圾会去哪里?各大城市垃圾处理的怎么样了?世界各地是怎么看垃圾分类的?”

　　当这些问题摆在师生面前，教育的过程不只是信息的传递，而是问题驱动下的流动课堂学习。美国华盛顿一所大学有句名言：“我听见了，就忘记了;我看见了，就记住了;我做过了，就理解了”，这种PBL思维与传统的教学模式不同，它既是一种教学方法，也是一个学习过程。在自主式探究教学中，注重学生的主体作用，教师在此起到组织以及指导学生的作用，进行启发式教学。学生自主学习，提出问题并且自主解决问题。这一切都需要用数据说话，孩子们找资料，查论据，基于问题的学习，让学习变得更主动。

　　实行垃圾分类，可以改善日益增长的垃圾产量和环境状况恶化的局面，通过学习，学生理解分类的清运和回收，可以改变生存环境恶化的源头，使生存环境质量提高，以此造福人类。学习过程中，学生发现垃圾分类处理可以降低处理成本，又避免了填埋或焚烧所产生的污染，建立绿色的环保意识从孩子的基础教育做起。

　　黑利伯瑞将先进的学习理念和环保意识运用于学校教育，探索学生乐于接受的学习途径,是对学校常规课堂的延伸，拓宽了课堂的宽度和广度。课堂不只在课堂内，学生在实践课堂中获得了个性的成长，践行黑利伯瑞国际学校“每一个学生的每都至关重要”的百年文化教育理念。

　　本次活动，每一位同学都为该项目主题贡献出了自己的一份力量，学生们课后积极思考 ，课堂积极讨论，让学习变得有趣，变得主动。践行垃圾分类，实现绿色环保，给孩子们一个美丽的明天!