正确认识国际学校，避免这三大误区

 　　很多选择国际学校的家庭是因为孩子学习成绩不算太优秀，所以家长想花钱给孩子上国际学校，借此途径希望孩子未来能上一所不错的大学。这是目前大多数家长对于国际学校的误区，感觉读国际班比较轻松，而且门槛比较低，就相当于的跳板。但事实并非如此，选择国际学校希望您可以避免以下三点误区。

　　误区1：读国际班学生，语言没问题

　　走访了众多国际学校发现，国际班的学生在语言成绩上不占优势，有的甚至还不如常规班学生，这种情况并不少见。

　　目前国际班课程中，外教主要教授的是数学、经济等学术类学分课程，不会在语法、语感等语言基础上，对中国学生进行强化，就好像数学老师不会有意识地和学生咬文嚼字、纠正发音一样。

　　此外，国际班有很好的交流环境和语言环境，但一些学生却不能很好地利用，不敢开口、不愿开口、甚至不屑开口，让他们在语言学习上变得很被动。

　　“不少家长和学生都不能理解，明明连外教上的课都能听得懂，怎么英语考试成绩却不理想?”

　　其实，听得懂，和考试好是两回事。很多家长以为，孩子进入国际班，就是一脚跨进了国外名校的大门，可往往到了高二下学期发现，原来自己的实际水平和考核要求有着较大差距，这时就急了，从早到晚拼命抓语言。

　　误区2：考进国际班，就能进TOP50

　　《中国留学发展报告(2012)》国际人才蓝皮书发布，报告称，当前，中国人海外留学呈现“目的地分布广、专业选择更实用、出国方式多样化、学生层次多元化、经费来源多样化和就业选择多元化”六大趋势。

　　一些名校，除了大家熟知的托福、雅思语言成绩，以及SAT、ACT学术成绩的考评外，还要考评学生高中期间的GPA、课堂表现和课外活动。后者又细分为学习态度(乐于参与各项活动，积极回应，尝试新事物)、学习动机(课堂学习和课外活动都积极努力，并乐于提高英语能力)、领导力(乐于参与所有活动并在过程中主动帮助其他同学)和成熟度(已经为学习如何从新环境中学习并适应新环境，在不同的文化背景下生活做好准备)的评判。

　　误区3：国际课程五花八门随便选

　　IB课程、A-Level课程;中美班、中加班、中英班……目前琳琅满目的国际课程让不少考生和家长看花了眼。目前南京高中开设的国际课程班基本上都引进了比较完整和规范的国际课程，不过每一种课程的侧重点存在差异。

　　南外剑桥班的王亦功已被加州大学伯克利分校等3所大学录取，他介绍说：“A-Level课程项目是剑桥大学的一项国际高中课程。我们中心聘请外教，几乎全英文上课，对于初来乍到的同学具有一定的挑战性。但是挑战性带来的收获也是很大的。我很快就习惯了这种全英文上课的模式，并且发现外教们的课堂会更有意思，他们更喜欢发问，让我们参与到课堂中去，这样更能激发我学习的兴趣。我们学校的外教来自世界各地，所以上课的同时也能体会到各国不同的异域文化。”

　　来自中加国际高中的侯力嘉已经被多伦多大学等大学录取，她申请的专业都是和计算机有关。“中加班的课程设置十分灵活。为了帮助刚刚进入全英文教学环境的学生更好地理解课程，学校开展了中方辅助课，给予我们很大的帮助。此外，毕业计划课应该是最有特色的一项。每周两到三节的计划课，我们在老师的指导下学习如何计划自己的日常开支，如何健康饮食，运动，以及一系列其他非常实用的内容。”

　　所以进入国际班，不仅要适应新的环境，还要学习新的语言。选择国际课程也不能随便，不同课程侧重点大不同，而且“不少家长以为上国际班比上普高轻松，把国际课程当做高考(课程)的一个退路，这也是一个很大误区!”对于孩子来说，未来选择进入国际班后也应该认真准备，好好学习才是为了将来有好的前程。

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