根据师资和课程情况选择国际学校客观吗？

　　很多家长在给孩子选择国际学校时，都将师资力量和课程情况作为择校的重要参考依据，甚至是参考依据。但是这样客观么?育路小编为大家进行简要介绍。

　　对于国际学校来说，每一种英文国际课程都有其特色，不能说哪种课程是的，但是由于现在IB课程比较流行，所以一般家长都会重点关注这门国际课程。首先我承认IB是很好的课程体系，但很多家长不知道的是，北京的国际学校圈子里，IB课程在小学阶段真正得到完整贯彻的凤毛麟角，所以大部分学校并没有在小学阶段选择IB作为主要的国际课程，没有可值得借鉴的经验。

　　关于师资，家长们总想选择一所师资一流的学校，甚至苛刻到“零差评”，我现在可以告诉家长们，即使是北京被公认的的国际学校，也时常存在教师被投诉的情况，而知名度略低的学校也有好老师。作为家长，选择师资好的学校无可厚非，但师资力量作为学校的一个方面不是单独存在的，它会受到多方面因素的影响而改变。

　　这种说法一提出来，家长们肯定会疑惑和不知所措：那我们选择学校到底看什么?——“学校的文化”。选择学校，就要选择和你的理念风格最契合的那一所，而不是别人口中“”的那一所，因为所谓“”不一定是最适合你的孩子的。每所学校就像人一样，是有自己的“气质”的，而这个所谓的气质就是这所学校的文化。一所学校的文化组成不仅仅包括学校的办学特色，还包括学生气质和主流家长特征这两个很关键的因素：学校、学生、家长，这是构成学校文化的三大要素，他们相互作用、相互影响，这样就构成了每个学校独特的文化特色。

　　比如，一个知识分子家庭，择校优先考虑的是这个学校对学术重视的情况，所以，重视学术的学校的家长群体会以知识分子为主，因为家长重视孩子学习，因而这样家庭的孩子学习也更为主动，造就学校整体浓厚的学习氛围。通过这三个要素的共同影响形成的良性循环，学校的名声也越来越大。

　　事实上，在选择学校时，通常家长群的素质及氛围就透露出了一所学校的特色。一个家长群凝聚的学校，孩子们必然友爱和注重分享，因为家长们都乐于分享，孩子们会更自然的在一起。而家长群特别凝聚的学校，家长和学校的联系也相对紧密，因为家长往往群里谈的最多的就是学校，如果学校哪些地方做的不好，家长就特别容易集合起来“反抗”，所以学校也会迅速解决。这样的家校关系总体是不错的。也有一些学校，家长间的关系是松散的，互相之间的沟通不太多，而学校也容易“高高在上”，因为家长反映的问题往往是个人的，不太容易形成典型问题，学校对于家长的关注度也没有那么多，通常家长要服从学校的安排。

　　曾经有一位家长问过我一个特别好的问题，有的时候如果家长的想法跟学校的决定出现抵触，家长要选择沉默，还是坚持自己的意见。提问的家长可以说对于国际学校是有着自己的深度认知的，其实我们每天都在解决这个问题，因为学校有自己的灵活性，而有的时候家长确实是出于对学校认知的偏差而形成不同的想法，这的确需要一个正确的平衡，所以家校沟通就显得尤为关键。在这个前提下，家长和学校的冲突会根据具体情况沟通解决。学校会重视家长的诉求，但也绝不会一味的委曲求全，会根据自己的情况做现实的考虑。

　　千万别以为国际学校都是高高在上的机构，其实学校因为错误的决定而向家长道歉也是正常现象。

　　所以，选择哪所学校，建议家长们多接触这所学校的家长群，如果你认同这些家长的言论理念，那么未来你对这所学校的接纳度就会非常高。相反，这所学校家长的大部分理念想法你都不认同，那么可能未来你也很难喜欢这所学校的氛围。孩子们的教育不能只交给学校，家庭占了多数。孟母择邻而居，当今选校就选你喜欢的家长群体。教育的路上多坎坷，作为父母往往是孤独无助的，而身边有温暖的家长群体一路同行，大家一起进步，那种力量才能真正帮助我们度过一个又一个难关!