黑利伯瑞学校教育教学：互动教学模式 培养学生学习能力

　　黑利伯瑞国际学校在培养学生自主学习能力的过程中，老师是外部因素，只有通过学生积极主动的内部因素才能起到决定性作用，黑利伯瑞利用各种教学资源充分调动学生积极性，逐步培养学生学习的独立性、自主性。

　　黑利伯瑞通过创设适合学生学习的课堂氛围、学习方式，在教学中引用趣味活动不断激发学生的求知欲，激励学生，让大家感受学习的乐趣。

　　每个人的成长领域和目标理想都不尽相同，学生自主学习的能力是在学习过程中不断培养出来的。黑利伯瑞课堂教学，中外教老师通过找到知识的内在联系，引导学生从未知到已知，使学生乐于主动探究、敢于实践、勇于创新。

　　教师在课堂上给学生足够的时间和空间，让他们进行合作探讨实践，学生之间、师生之间的主动交流、协作，从不同的角度去认识所学的知识，丰富了学生的认知结钩，给学生以更多的学习自主权，使他们的学习能力在潜移默化中提升。

　　黑利伯瑞秉承“每个孩子的每至关重要“的百年文化教育理念，开展教育教学活动。每个孩子是每个家庭的希望，给学生良好的教育关乎每个家庭的未来。

　　近期，小学6年级家长会如期举行。在家长会上，家长们积极与任课教师沟通孩子的在校情况，教师们为家长们进行了“一对一”的解答。

　　本周校园集会上小学开展了新的学习方式，由原来英汉互译的游戏比拼，转变为单词拼写大赛。活动中，学生们积极踊跃，强化了英语单词记忆的同时，更是激发了他们的学习兴趣，锻炼了他们的胆识，使得他们自信心得以提升，促进了学生的全面发展。

　　帮助阅读促友谊，浓郁书香满校园。为培养学生的读书习惯，加强与小伙伴的合作能力，增强团队意识。黑利伯瑞学生们在老师的指导下陆续开展了一系列阅读活动。在激发学生阅读兴趣的同时，在学校内部扩大阅读群，形成结伴阅读，共同探讨，一起成长的良好阅读氛围。在活动中，让学生们感受了友谊与阅读的乐趣。

　　在小学有趣的活动课《Reading Buddy》中，邀请了初中的老师和同学们带领小学的同学们进行英文阅读的与帮助。阅读习惯的养成直接影响着阅读的效率，小学生刚刚接触英语，需要更多的关注和指导。

　　在活动中培养了学生们默读的习惯、成组视读的习惯、猜词的习惯，以及阅读限时的习惯，让学生发现阅读的乐趣，鼓励学生积极地进行阅读。

　　活动中，师生之间和同伴之间开展交流与分享，畅谈心得体会，真正做到快乐阅读，欢乐共享!

　　高中中文教学组与模拟联合国社团共同举办的届HISTMUN(Haileybury International School Tianjin Model United Nations)天津黑利伯瑞国际学校模拟联合国大会活动完满举行。

　　此次大会旨在通过社团活动与课堂教学相结合的方式，让学生们体会学习的乐趣，并在活动中提高学生们的演讲能力，以及团队合作的意识，使他们全面树立自信心，为日后VCE中文的学习奠定了基础。

　　这次辩论会以德国、英国、希腊、法国为代表，要求学生运用所学中国古代哲学思想中的儒、道、法、墨四家思想就目前国际热点欧洲难民危机问题进行讨论、质询与辩论，陈述自己国家将如何应对欧洲难民问题，表明立场。

　　学生能够充分结合儒家“仁爱”;道家“无为而治”;法家“依法治理”;墨家“兼爱非攻“的思想理念有理有据的进行辩论，并结合各国的现状用事实数据进行了论证与问题分析。

　　活动从前期准备到圆满落幕，可以看到学生在这个过程中的辛勤付出，和良好的表现。黑利伯瑞相信每一个学生都是具有潜能的，并不断地挖掘他们的潜能。通过组织各种丰富多彩的教学活动，让每一个学生都有所收获。

　　黑利伯瑞逐步培养学生在学习生活中，勇于尝试，敢于创新，并希望更多的学生可以加入到“模拟联合国”中来，在这里大家互相学习，互相帮助，得到更大的提升!

　　为了更好的促进教育教学工作的顺利开展，高中理科组的老师们召开了理科教研会。本次教研主要分析了高三模拟检测中学生存在的一些问题，老师对学生们试卷批阅情况进行了分析探讨，总结出了几点共性，其中包括：1.不能准确审题2.存在知识漏洞3.答题不规范 4.因为过于自信而丢分。并针对相关问题，各学科任课教师制定了详细的教学工作方案。

　　数学学科：对学生进行适应性检测训练时，严抓基本题型的准确率，确保得分题目“零失误”，通过各类试卷的训练，及时总结解题规律，要求学生掌握解题的基本方法。

　　物理学科：严抓学生对基础知识点的掌握，通过实战演习，提高应试技巧。

　　化学学科：课后安排合理的复习内容，尤其资料卡片和实验部分，涉及的知识点要进行反复复习。并通过加大学生的限时练习，提高做题速度。在早自习上，要进行针对性的选择题练习，提高选择题正确率。

　　生物学科：回归教材，知识点串讲和练习相结合。在最后阶段进行答题指导，规范和采分点等注意事项的培训。利用好早读时间和晚自习，进行知识点背诵和考查，以及查缺补漏。

　　临近人生抉择的最后阶段，各任课老师提倡回归教材，不断进行知识的回顾，高中全体师生利用有限的时间，查漏补缺，力争在不久的将来收获理想的成绩!