国际学校更需要家庭教育的配合，看中美家庭教育差异

 　　国际学校的目的更在乎培养孩子生活、生存的各项能力，更需要家庭教育的辅助，需要环境氛围的配合，世界上有许多不同的家庭教育方式，而且每一种家庭教育都有别具一格的文化特点。今天我们来看看中美两国的家庭教育存的哪些差异。让更多的家长与学生了解中美家庭教育的差别，调整自己的家庭教育方式。

　　家庭教育目的的差异

　　1. 美国家庭教育的目的，是要把孩子培养成具有适应各种环境和独立生存能力的“社会人”，这个期望值不高。

　　“社会人”不是一种飘渺的理想，而是一个平实、易操作而又宽泛的要求。

　　所以美国父母能较为轻松地对待子女的教育，把子女个性中积极的成分最大限度地挖掘出来，让子女实现自我价值，就算达到目的，也并不追求一些功利性的目标如高学历、好职业，但事实上，这样的教育却产生许多“无心插柳柳成荫”的效应，天才产生在不经意中。

　　另外，在这个目的的指引下，确实能培养子女的自主意识和独立生存的能力。看看各个阶段的美国孩子：他们从小就独立睡，当会行走时，就自己玩耍，很少父母抱着玩;再大些时，就有自己的空间，房间内的摆设、布置和清理全由小孩负责;他们从小就做些力所能及的有偿服务，如做清洁、帮人看小孩、送报纸等，到了高中或大学后就勤工俭学，换取生活费。

　　2. 中国的家庭大部分是希望把孩子培养成“才”，将来有出息，出人头地。

　　吃得苦中苦，方为人上人，虽然这句古话很有道理，但是一想起这苦中苦，很多人也就退缩了，反而会变的堕落。

　　出于这个目的，中国父母特别关心孩子的各方面成绩，要求孩子的无所不能，什么都会，不能比别人家的孩子差。而且由于很少考虑孩子的性格、社会适应能力、公民意识等问题，即使学业成绩好，将来也未必能顺利地立足社会，有时候，还会使父母的期望完全落空。

　　家庭教育内容的差异

　　1.美国家庭教育内容丰富，注意让孩子在体力、认知、语言、社会性、情感上获得和谐发展，可称之为“素质教育”。

　　在促进体力的增强上，重视开展幼儿户外活动、体育锻炼，如在庭院里荡秋千，野外远足等;在认知的发展上，重视训练孩子的各种感官，注意开拓孩子的文化、审美视野，孩子的学习兴趣，如父母到图书馆借阅图书或学习时，喜欢带上孩子，让其受周围环境的熏陶，萌发学习的愿望;

　　国际学校很好的弥补了这一点，在孩子的培养上，教育孩子自我服务，自己的事情自己做，并要求孩子学会具有与同伴合作、分享、互助的行为;在情感的陶冶上，指导孩子欣赏音乐、美术、舞蹈、文学艺术作品的美，如带孩子到美术馆、博物馆观看各种展品，鼓励孩子参加艺术创作活动，让孩子亲身接触、体验大自然的奥秘，如带孩子到森林公园旅游，海浪中游泳、攀登岩壁等，很多国际学校的各种活动有上百种，孩子们可以自由选择自己的兴趣。

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