国际学校分享：小学阶段孩子心理生理特点(一)

　　小学阶段是培养孩子良好习惯的关键时期，制定教育方针需要结合孩子的心理和生理发展特点，但孩子的心思就像六月的天，变幻莫测，让人难以捉摸，国际学校小学部老师根据以往教学经验总结了一年级到六年级孩子的身心发展特点，供各位家长老师参考。

　　小学一年级

　　生理特点：对小学生活既新鲜，又习惯，因而一时难以适应，好奇、好动、喜欢模仿，但很难做到专心听讲，特别信任老师，并且有直观、具体、形象等思维特点。

　　沟通：首先看看家长是不是没有时间管孩子，我们主要从教孩子如何安排时间，和孩子相处，培养孩子养成独立自主热爱学习的好习惯。

　　学习特征：以适应为主，告诉孩子什么是学习。知识不是最关键的，关键是培养学习兴趣。

　　小学二年级

　　生理特点：个性差别大，二年级是小学生形成自信心的关键期，要多表扬肯定孩子，随时注意孩子心态的变化，情绪不稳定容易冲动，自控力不强。学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。

　　沟通：孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，适应了小学生活，也形成了一定的行为习惯，我们要对其不良形为进行及时纠正，培养学习兴趣。

　　学习特征：以习惯为主，培养好的学习习惯，如写字、看书、做作业等。

　　小学三年级

　　生理特点：8、9岁是孩子情感发生变化的转折时期，从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。情绪控制能力还是有限的，需要家长和老师的悉心呵护和耐心引导，由于交往范围扩大，认识能力不断提高，孩子遇到的各种困挠也随之而来，开始产生不安情绪，家长和老师需要及时帮助孩子解决问题。

　　沟通：国际小学小学的老师发现三年级的孩子普遍马虎大意，做作业磨蹭，此时家长和老师要注意并及时纠正这种不良习惯，培养学习兴趣，为进入高年级学习垫定基础。

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