国际学校的戏剧课为什么成为了全能课？

　　现如今的国际学校戏剧课俨然成为了全能课，这是为何?法国思想家卢梭的两个教育理念：“在实践中学习”和“在戏剧实践中学习”。

　　当实践的概念不够具体时，后者“戏剧实践”便成为了最近的教学新贵，就连教育部也在提倡戏剧教育。

　　在百度百科中，教育戏剧被定义为是【教育】与【戏剧】交集，可以通过分别考察“教育”与“戏剧 ”的概念来获得其定义，即“通过想象与扮演的方式有意识地再现并传递善的人类经验的社会活动”。

　　也就是说，戏剧与教育的结合，是希望孩子能在参与戏剧从无到有的过程中，感受领悟各领域知识的意蕴，从相互交流和协作中锻炼自己的表达能力、写作能力、策划能力、执行能力等等这样涉及社会活动的能力。

　　也因此，戏剧教育被认为是好的一种教学手段。

　　教育戏剧的魅力所在，不以学习戏剧知识和表演技能为目的，而是运用戏剧的元素设计各种体验渗透到教育中，让身边的每一个小地方都成为一个小小“舞台”，让每一个孩子都能成为自己心目中的小小“演员”。

　　通过角色扮演、虚拟情境等戏剧方式，让孩子们在其中学会自信，坚定走好人生每一步;学会控制，独立思考，以更好的状态应对人生每一个挑战。

　　余秋雨曾说：“戏剧是学习语言好的方式和手段。孩子们在真实的语言交流场景中以戏剧角色的身份去听和说，这尤其符合儿童学习发展的需要。”

　　“教育戏剧也能让儿童更好地面对未来!每个人一生中都在扮演不同的角色，他们都要投入到角色中......小朋友们不知道自己未来会成为什么样的角色，我觉得表演可以让他们更深刻地理解人生，演好生活中的角色，” 教育戏剧天使投资人冯小刚曾说。

　　2012年，美国戏剧教育协会与犹他州立大学进行了一项合作研究。研究发现：

　　99%的高中管理者认为戏剧项目有助于提高学生的自信心、自我理解的能力和自律能力。

　　100%的高中管理人员认为戏剧项目有助于培养学生的创造力。

　　91%的学校管理人员认为，学习与表演戏剧有助于提升学生的综合学术能力。

　　96%的学校管理人员相信，学习与表演戏剧可以增进学生对世界的理解。

　　98%的学校管理人员相信，戏剧项目有助于锻炼学生的批判性思维能力、合作与交流能力和领导能力

　　美国高中从事戏剧教学的老师中，62%拥有研究生学历......

　　这些数据正是对戏剧教育好的认可。

　　戏剧课不需要长篇大论的进行教育。

　　在这种体验式教学中，孩子能在扮演角色的过程“设身处地”站在他人立场看待事物。

　　戏剧反映着人的处境和心理变化，在这样的过程中，更能产生同理心，也更能进行自省。

　　还有一个就是自信。

　　我们可以想想不自信会让一个人错失多少好机会，就能明白自信对一个人的重要性。

　　戏剧教育让孩子在舞台上找到自己的位置，全身心的投入到人物中，表演出真实的样貌就是好的效果。这无疑会增加每个孩子的自信心。

　　而在戏剧创作过程中，需要每一个孩子都能发挥自己的创造力，让一出戏剧具备特点，用他们领悟的去呈现一个故事。

　　戏剧教育的确应该被推广，因为能带给孩子的好处太多。

　　但是，有一点需要大家认识到：戏剧教育不是形式，不是每个人参与到就可以了。

　　戏剧是需要真真实实的投入在人物内心里，需要展现出真实感，而不是表演感。

　　这是因为，戏剧教育的核心就在于学生能否体会到戏剧人物和故事所蕴含的意义。

　　若没有理解到这一层面，戏剧教育只是走了个形式而已。

　　因此，国内学校和组织在推广戏剧教育时，应当非常谨慎对待，认真对待，时刻不能忘记戏剧教育的核心是什么。

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