美国研究：童年时期的压力会阻碍学业成绩

　　动物若是处在危险的环境中，会保持警觉，并且不会去探索周边的环境。这种反应有助于动物生存，但是也有间接的后果---减少认知能力。这样的模式跟人类是一样的---人的学术表现和学习能力受到阻碍。

　　对动物的研究

　　研究人员通过为动物改善提供环境的方法，建立了环境与认知之间的关联。研究人员为一组小老鼠提供了各种各样的玩具，待这些小老鼠长大以后，经过测试发现，这群小老鼠的学习能力很强、也非常聪明。研究人员还分析了这些成年老鼠的大脑，发现它们的神经元有更多的分支，表明它们可以处理更多的信息。研究人员认为，压力抑制了好奇心，所以阻碍大脑的发展。在压力环境中长大的动物，也会变得更加敏感。

　　对人的研究

　　到目前已有足够的依据表明，早期生活压力会减低孩子的学业和学习能力。母亲孕期经历过不寻常的压力，生下的孩子在十八个月的时候，经过测试后发现，认知能力低下，比正常成人智商低10分。

　　贫穷是一个复杂的压力源，在社会流动性需要教育成功的社会里，贫穷对社会地位的差别产生很大的不同。而生活在家暴中的孩子，其智商测试成绩比较低。毫不奇怪，这个结果跟孩子的在家暴环境中的心理压力有关。心理压力会通过不同的方式阻碍智力发育，以及学习成绩。最明显的表现是抑制了孩子的好奇心和探索精神。

　　科学已经发现，一个良好的环境，可以促成大脑神经元形成的连接增长，以及多样化。心理压力的结果正好相反，老年病学家发现，与亲近的朋友吵架之类的经历，会加重老年性呆痴症的恶化。童年压力会损害智力，如同铅对大脑的毒害，不过影响却不是直接的。胆子小的孩子，大概总在家里待着，他们没有机会社交、探索周围的世界、参与大家的体育运动，兴趣活动等。

　　研究早就显示，贫穷的父母与孩子交流的时间较少，这样对孩子的学业不利。因为对小孩子来说，与父母交流也是丰富家庭环境的一个部分，意味着父母的参与。更糟糕的是，贫穷家庭的父母，总是讲一些负面的、讽刺的话。这样做，是拆掉丰富的环境，堆积神经毒素。研究人员发现，家庭关系稳定、收入高的父母，他们的孩子在校学习成绩比起家庭关系不稳定和贫困家庭的孩子要好。

　　这些发现给人们很多启发。因为这些发现反应出古老的进化模式，呼吁人们对童年的压力问题作出改变。

　　作者：杨虹(美国)，华盛顿州西雅图《华声报》、《西华报》专栏作家，从事心理辅导的工作十多年，曾出版《重返伊甸园》、《慈祥与残酷：透视中国式父母之爱》。