国际高中班大热背后 不可预测的暗流

　　时至今日，出国深造仍是许多人心中挥之不去的情愫，但时下国内教育与国际教育的不对称、不接轨使许多学生出国后不能适应国外快节奏的大学生活，导致留学失败。国际高中班有效解决了高中生留学前后的衔接问题，成为低龄出国留学学生的必然选择。但国际高中班毕竟不等同于国外教育，在国际高中班大热的背后，也涌动着一些不可预测的暗流。

　　现状：从“一拥而上”到“大浪淘沙”

　　当全国各地国际高中班如雨后春笋般涌现时，河南的教育市场也终于耐不住沉寂。 最早提出国际教育的是郑州中学，其国际教育起步于建校之初，1999年加入国际文凭组织，但该校真正成立国际部则是2006年的事情了。1999年洛阳南洋国际学校曾经尝试开办国际高中班，但如流星般划过天空旋即消失。

　　时间到了2003年，郑州47中和省实验中学先后引进了中外合作办学项目，揭开了郑州“国际高中班”的序幕。时任省实验国际部主任的庞凯，从项目立项到创办，都是光杆司令，由此可见，当时的教育厅包括学校本身，对国际高中班都相当谨慎。“当时是摸着石头过河。”回想当时，庞凯记忆犹新。当省实验的国际班打出名号时，省内外的校长纷纷来学习取经。仅庞凯接待的全国各地到访校长就不下60人。至今，省实验国际部凭借良好的基础，仍然做得风生水起。此后，2006年，郑州中学成立国际部，根据中国学生特点探索PGA课程，提出“培养世界的中国人”的培养目标，一举赢得市场热捧。

　　然而，国际高中班真正在郑州火起来，要从2010年算起。2011年河南省教育厅放开了中外合作办学的审批，又为中外合作办学加了一把旺火，一批重点学校趁此东风纷纷开办起国际高中班，郑州市第二外国语学校、郑州一中、郑州市第九中学、郑州市十一中等，先后都获得了河南省教育厅的审批。申办国际班的学校越来越多，合作的国家也拓展到美国、加拿大、英国、澳大利亚等。

　　国际高中班的升温，除了市场推手的因素外，和高考压力过大、留学潮的升温关系巨大，说到底，是中国低龄学子对出国留学的巨大需求，催热了国际班。然而，比起中国更加庞大的高考队伍来说，国际教育毕竟属小众市场，生源是国际班要解决的第一问题。在学校一哄而上兴办国际班的背后，也隐藏着一些不易觉察的担忧。

　　剖析：国际班的潜在风险

　　不可否认，国际班有效衔接了低龄学生出国前后的不适，大大提高了学生留学成功的几率，同时，也节省了一些经济开支，减轻了家庭的经济负担，但国际教育是学校在相对陌生领域的一次特色化办学的有益探索，没有成功的经验可以借鉴，也增加了学校国际化办学尝试的难度。

　　“培养国际化的精英人才”是学校创办国际班的初衷。但在早期的国际教育中，由于学校对国外教育认知有限，国际班大多采用学校+留学中介的合作办学模式。在外方师资和课程的引进中，学校过分依赖于留学中介机构，致使外方师资和课程成为各学校国际班与众不同的卖点的同时，也成为家长最为担心和疑惑的地方。

　　优秀的师资是学生成绩的保证。在早期国际班的办学中，外教却成为让学校头疼的管理难题。他们教学随意性很大，加上沟通不便，学校难于对其进行有效监管。规定半年完成的教材可能到时候只完成了教学进度的三分之一。此外，一年两次的探亲、旅游假及其不菲的往返花销，也让学校倍感压力。

　　此外，选择国际班，就意味着今后要走的是出国留学的道路，“鱼与熊掌不可兼得”，国内一流大学和国外优质大学，对于大多数考生而言，都只能有一种选择。

　　从留学安全性上说，国际班很好地解决了学生出国后不能融入国外生活的问题，提前让学生熟悉了用英语学习、思考、讨论的国外课堂环境和方式，是一种值得肯定的留学衔接方式。相信国际班存在的问题，随着学校办学经验的不断丰富，也会找到合理的解决途径。(东方今报记者 龚丰硕 东方今报首席记者 杨海霞)

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