我心中的爱迪学校——对话LYDIA LIU校长

    随着我国开放的不断深入 ， 一些外国的教育模式进入中国 ， 国际学校也就应运而生了。目前，在我国许多地方都出现了中外合办的国际学校，为中国学生提供了本土留学的机会。国际学校在我国还属于新生事物，所以还没有人对国际学校做出诠释。那么，广大的学生和家长应该如何选择形形色色的国际学校，国际学校应该具有哪些特点呢？就此问题，记者采访了北京爱迪国际学校校长 Lydia liu 女士。

    西方教育的独特精髓

    记者：刘校长您好，目前中考和高考是最热门的话题，您作为在国外从事教育多年的资深教育专家和中国一所知名国际学校的校长如何看待这类考试？

    Lydia 校长：每年的这个时候，高考牵动着千万家长的心，可谓几家欢乐几家愁。仅凭着一张试卷将 100 多万考生分为了三六九等，这在国外是不可思议的事。这样的考试更多意味上是培养出了一流的考生，而非一流的人才。高考的成功，并不代表着顺利地完成了学业，并不代表着成为了人才，更不代表着事业的成功。每年当莘莘学子欣喜入学之时，也是数十万毕业生加入失业大军之时。这说明我们的教育出现了问题，"学"的知识体系与"用"有差距。而在教授方法上： 重知识传授，轻能力的培养；重整齐划一，轻个性张扬；重教师主导，轻学生主体。大多数学生作为教育的承受者，毫无选择地接受学校提供的课程，而鲜有机会去表现他们的才华，也鲜有人去发掘他们的才华，其结果导致学生缺乏自我发展的规划，面对今后的发展迷茫。而西方的教育重能力、重创新、重个性，以 TEE （澳大利亚大学大学录取考试）考试为例，这样世界级的考试，考分的 50% 以平时成绩作为依据，避免了"一考定乾坤"的局面。

    民办学校的几个误区

    记者：我很认同您的见解，中国目前很多民办的学校都在探索着改善、扭转这样的局面，但公众似乎对民办学校的管理和教学质量产生了很多疑虑。您作为一所知名国际学校的校长，怎样保证管理的规范化和教学质量？

    Lydia 校长：目前国内的学校分为三大类：公立学校、民办私立学校和国际学校。国际学校同民办学校有着本质的不同。一所合格的国际学校应具备以下几个特征： 1. 畅通的国际渠道 2. 国际标准的知识体系 3. 国际级的教师团队 4. 最优秀的教育资源 5. 先进的教学模式 6. 国外教育资金的投入 7. 领导团队深谙国际教育、教学与管理。

    现在，社会上甚至教育界对国际学校的概念很模糊。一些学校请了几位洋教头，引进了几本国外教材，或是同国外的某个学校嫁接了部分课程，就以国际学校的名义粉墨登场。至于培养出来的学生应具备什么样的能力、所学的资格谁来承认、学生未来的发展方向在何处，学校自己都搞不清楚，混淆了国际学校与民办学校的概念。

    北京爱迪国际学校有着现代化的办公格局，整合了最先进的教育资源，算得上一所新生代的国际学校，可以说，在中国的国际教育领域处于领军的地位。

    比如从国际标准的知识体系上来讲，爱迪学校所设置的课程完全等同于澳大利亚的国民教育。北京爱迪（国际）学校的学生与在澳洲本土的学生获得同一张文凭， TEE 考试能够得到全世界的承认。在譬如师资，同是来自英语背景国家的老外，同样能讲流利的英文，但是否具备教师资格，会对教学质量产生截然的不同的影响。我被邀请参观过一些"外教"的公开课，而很多所谓的"外教"，不过是在中国读书的留学生课外"走穴"罢了，这样的教学质量如何能保证？

    公众对于民办学校产生失望的另一原因是管理的放松，由于许多民办学校的投资方往往是从事非教育工作的企业家，因此从经营角度的考虑往往大于教学，学生的学费是学校财政的主要来源，导致老师在贯彻方针和实施学生管理时不坚定，怕得罪学生，最终导致教学质量下滑而失去公众的信赖。真正的国际学校如爱迪由于有强大的资本的支持，可以执着地实施学校的教学计划，不必受到财政上的干扰。