2011年心理咨询师考试真题演练及答案（9）

　　网校为了广大学员能够顺利通过2011年心理咨询师考试。特意整理了2011年心理咨询师有关知识，希望可以帮助广大学员有效的复习。

　　判断题：

　　101.能否寻找出可行的解决方法往往是问题解决的关键。

　　102.如果问题表述的方式与解决的途径间的关系不明显，会阻碍问题的解决。

　　103.解决问题关键要抓住问题的本质，排除各种无关因素的干扰。

　　104.定势总是使人用老眼光看新问题，使思维受到限制，缺乏灵活性。

　　105.功能固着往往会影响问题的顺利解决。

　　106.动机越强，越能够迅速地找到解决问题的途径。

　　107.中等程度的情绪兴奋水平有利于在百米赛跑中赛出好成绩。

　　108.考试时不能紧张，要保持比较低的兴奋水平。

　　109.需要可以分为生理需要和精神需要。

　　110.动机直接引起人的活动，而且这种活动带有指向性。

　　111.理想总是与现实生活相联系，是现实的直接反映。

　　112.信念是知、情、意三者的结合，是洞察事物的出发点，判断事物是非曲直的准则。

　　113.伦理道德、科学真理等可以成为信念的内容，但对美的评价不能。

　　114.世界观是个人行为举止所谓最高调节器。

　　115.能力是完成某种活动所必不可少的。

　　116.智力就是指逻辑抽象思维能力。

　　117.一般能力是指大多数人都具有的能力，特殊能力指少数人所具有的特异功能。

　　118.性格指在一个人身上共有的或相似的心理活动特征的有规律的结合。

　　119.对性格发展起决定作用的最初是学校。

　　120.母亲对儿童的性别角色发展上有着特殊重要的决定。

　　121.一定的社会实践需要一定的人格特征，也培养着一定的人格特征。

　　122.性格所对应的是一般对象，而态度所对应的是特定对象。

　　123.果断性是以周密考虑和勇气为前提的。

　　124.我们可以单独地将性格的意志品质独立于信念和世界观等来进行研究、讨论。

　　125.自我是由先天的基本欲望所组成，受本我的支配。

　　126.本我是人格中最原始的部分，自我和超我都是从中分化出来的。

　　127.特质使人体对不同刺激的反应具有一致性。

　　128.重测信度的时间间隔一般在一个月，作用比较准确。

　　129.气质只能影响智力活动的方式，但不能预先决定人的社会价值和智力水平。

　　130.无论是单一的能力，还是多种能力的结合，只要能达到高发展水平，我们就称其为天才。

　　131.能力和知识同属于个性心理特征，但它们的发展并不同步。

　　132.发展的顺序是不可逆的，也不能超越。

　　133.同一心理机能在不同时期有不同的发展速率。

　　134.个体早期的心理发展对人的一生有深远的影响。

　　135.在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。

　　136.在个体心理发展的过程中后天环境起决定作用。

　　137.逻辑决定论是皮亚杰理论的重要组成部分。

　　138.在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。

　　139.皮亚杰认为认知阶段出现的先后次序是不变的。

　　140.提出“成功智力”概念的是梅耶。

　　141.在《心理结构》一书中提出七种智力的是加德纳。

　　142.智力的PASS模型是戴斯提出的。

　　143.心理学将对自身认知活动有所意识能力称为元认知。

　　144.记忆是一个被动保持信息的系统。

　　145.人所具有的最有力的认知技能是解决问题的能力。

　　146.语言的发展进程是按一定的顺序进行的。

　　147.语言是社会交往的重要工具。

　　148.面部表情受生物遗传的因素影响很大。

　　149.生理上的成熟是依恋必不可少的条件。

　　150.人总是先发展感知能力，然后才发展运动、情绪、社会和抽象思维能力，这个顺序不可超越。

　　151.由于个体心理发展进程与整个人类心理发展进程存在着异构关系，所以通过研究儿童心理发展，去推知文明进程是不可行的。

　　152.在发展进程中关键期的研究主要应关注关键期经验的剥夺对人的影响以及力图找到治愈负面影响的方法和途径。

　　153.心理发展的研究注重的是一个完整个体的心理发展，而非割裂的感知觉、思维、认知等的发展。

　　154.认识只取决于联系具有某种先天素质的主体和客体经验的动作，这是加涅认知理论的核心思想。

　　155.对个别动作产生的物理经验加以抽象就形成了关于客体的知识。

　　156.主体通过顺化作用，将刺激整合于自己的认知结构之中，使认知结构保持稳定和发生量变。

　　157.皮亚杰所指的发生在儿童身上的“哥白尼式的革命”是针对形式运算阶段而言的。

　　158.在出生至2岁这段时期内，儿童的认知发展具体表现为“客体永久性”的获得。

　　159.儿童在信息加工时具备了选择的能力，这反映了儿童元认知的发展。

　　160.随着年龄增长，儿童解决问题的技能越来越概括化。

　　161.儿童迁移技能的发展也属于儿童解决技能的发展的重要方面。

　　162.单词句阶段，儿童的单词句往往和动作、表情紧密结合，意义和词性都比较明确。

　　163.大多数儿童在2岁左右产生第一个被理解的词。

　　164.3到6个月是婴儿依恋的表现阶段。

　　165.无论生理上成熟与否，只有认知机能发展到一定水平才会产生依恋。

　　166.一般情况下，先学会辨认照片上静止的自我形象，儿童才会识别与自己活动保持一致性的“我”。

　　167.在儿童早期，反思能力的发展促进了作为主体的我的发生、发展。

　　168.阈限越高，说明感受器的感受性越好。

　　169.信息通过知觉阶段的整合，才能被识别。

　　170.网状结构的神经元之间的联系，像特异性传导通路一样是一一对应的。

　　171.心理学是一门兼有自然科学和社会科学两种属性的科学。

　　172.心理学是人脑对主观世界的反映。

　　173.心理学的一般方法论是主观唯心论。

　　174.调查法是直接对研究总体的全体进行调查。

　　175.实验法中会引起变化的因素称为因变量。

　　176.个案研究法是把个体作为一个研究单位来进行研究，不可以将群体作为单位。

　　177.内省法是依靠对自己或他人意识经历的反省，来寻找心理学问题答案的方法。

　　178.亚里士多德的《灵魂论》从某种意义上来说是最古老的心理学专著。

　　179.科学心理学诞生于1779年。

　　180.冯特的《生理心理学原理》一书，被心理学界认为是心理学的独立宣言。

　　参考答案：

　　101.F 102.T 103.T 104.T 105.T 106.F 107.F 108.F 109.F 110.T 111.F 112.T 113.F 114.T 115.T 116.F 117.F 118.F 119.F 120.F 121.T 122.T 123.T 124.F 125.F 126.T 127.T 128.F 129.T 130.F 131.F 132.T 133.T 134.T 135.F 136.F 137.T 138.T 139.T 140.F 141.T 142.T 143.T 144.F 145.T 146.T 147.T 148.T 149.T 150.T 151.F 152.T 153.T 154.F 155.T 156.F 157.F 158.T 159.T 160.F 161.T 162.F 163.F 164.F 165.F 166.F 167.F 168.F 169.T 170.F 171.T 172.F 173.F 174.F 175.F 176.F 177.F 178.T 179.F