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第三节 态度与品德学习的一般过程与条件
5、简述品德学习的一般过程？
1依从，包括从众和服从两种。从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验而跟随他人行动的现象。服从，是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。处于依从阶段的态度与品德，其水平较低，但却是一个不可缺少的阶段，是态度与品德建立的开端。
2认同，在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。实质上就是对榜样的模仿。出发点就是试图与榜样一致。
3内化，在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。此时，稳定的态度与品德即形成了。
6、试述品德形成的基本条件？
一、外部条件
1家庭教养方式2社会风气3同伴群体
二、内部条件
1认知失调，人类具有一种维持平衡和一致性的需要，即力求维持自己的观点、信念的一致，以保持心理平衡。认知失调是态度改变的先决条件。
2态度定势,个体由于过去的经验，对所面临的人或事可能会具有某种肯定或否定、趋向或回避、喜好或厌恶等内心倾向性，这种事先的心理准备或态度定势常常支配着人对事物的预料与评价，进而影响着是否接受有关的信息和接受的量。
3道德认知，态度与品德的形成与改变取决于个体头脑中已有的道德准则和规范的理解水平和掌握程度，取决于已有的道德判断水平。
7、简述影响中学生品德发展的基本特征？
（一）伦理道德发展具有自律性，言行一致
伦理是人与人之间的关系以及必须遵守的行为准则，它是道德关系的概括，伦理道德是道德发展的最高境界。
1、形成道德信念与道德理想
2、自我意识增强
3、道德行为习惯逐步巩固
4品德结构更为完善
（二）品德发展由动荡到成熟过渡
1初中阶段品德发展具有动荡性
2高中阶段品德发展趋向成熟
总体来看，初中生的伦理道德已开始形成，但具有两极分化的特点。高中生的伦理道德的发展具有成熟性，可以比较自觉地运用一定的道德观念、原则、信念来调节自己的行为。
学生良好态度与品德的培养
8、如何培养中学生良好的态度与品德？
1有效的说服
2树立良好的榜样
3利用群体约定
4价值辨析
三个阶段七个子过程：
选择阶段
自由选择
从多种可选择范围内选择
充分考虑各种选择的后果之后再行选择
赞赏阶段
喜爱自己的选择并感到满意
愿意公开承认自己的选择
行动
按自己的选择行事
作为一种生活方式加以重复。
5给予恰当的奖励与惩罚 |
