高考作文“界定与展开”能力提升写作篇

　　北京四中 连中国

　　第二节 “界定与展开”之写作篇

　　写作中，如果文中关涉蕴意丰富抽象且模糊的重要概念（形象）时，一定要注意界定其在本文中的基本含义。在表现形式上，可以界定后再展开内容，也可以一边展开内容一边进行界定。这类文章切忌不加“界定”，不加明确，便匆匆“展开”全文。有了“界定”，文中之“意”才会明确，考生依据此“意”才可快速准确择取材料，构建写作层次……如果文“意”尚且不明，甚至还处混沌中，那么文内具体内容的安排，特别是细节的处理一定会有问题；弄不好，全文还会含混庞杂，不知所云。

　　例1

　　我们先从作家的文章中吸取精华。在马国福先生《年的召唤》一文中，作者先后对“年”进行了这样的界定，现摘录如下：

　　①年就像一个蹲在时间深处的老者，发如雪，须如弦，眼如泉，依偎在村口的老树下，久久守望。

　　②年是在岁月深处汹涌成的一股潮水。它负载着背井离乡的人，穿过远方的河流、人流、山川、田野、站台，顺着故园的呼唤，将酝酿了很久的故园之恋，像酒精一样一次性燃烧。

　　③年，是一种文化符号，情感标记，是岁月长河浣洗后让我们回归传统的生命节点。

　　④年，是穴居在我们生命深处的一个圣物，它是一种情感的召唤，文化的召唤，传统的召唤。

　　马先生对“年”的这些界定，澎湃的感性中不乏深沉的理性，“界定”便是“认识”，一个个对“年”的“认识”推动着文章向纵深展开。通过一次次巧妙准确地界定，“年”的内涵越来越深入丰富地展开。

　　例2（03年上海卷）

　　“杂”的含义很多，有褒有贬。请联系生活或科学、文化、艺术等方面，以“杂”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇1000字左右的文章。文体不限(不要写成诗歌)。

　　03年上海卷，是以“杂”为话题写一篇文章。“杂”的内涵很广，从字义上看，“杂”字的含义有颜色不纯，也有混合、聚集等意。日常以“杂”字当头的词语，中性的有“杂技”、“杂志”等，贬意的有“杂七杂八”、“杂乱”等，褒意的有“杂交水稻”、“杂家”等。写这样的文章，一定不可省去“界定”。

　　在我的眼中，杂并不等于杂乱无章，凌乱而没有头绪，它其实是各种观点的产生与并存，各种文明的孕育与生生不息。在“杂”之中有一种思想的光芒在绽放，在闪烁，这种光芒照亮了我们的生活，照亮了整个人类的发展进步史。（上海考生）

　　这是考生位于篇首的一段话，文中“杂并不等于……它其实是……”，是“界定”也是为了“正名”。“杂”的内涵清楚了，紧接着文章便从“杂，才能体现个性的美丽与独特，才能丰富我们的生活”以及“杂，体现了思想的光芒，在这种闪烁与进放中才有利沟通，从而取得进步”两方面展开全文，对“杂”进行了更充分的认识。

　　一个优秀考生思维的准确性、思考的深入性，甚至对事物形象性的准确把握，主要是靠“界定”来得以体现的。