浙江一地取消中考选拔功能，全员普高直升！北京会实施吗？

　　据消息，浙江省舟山市嵊泗县立足海岛实际，破解海岛教育发展难题，以中考制度改革为关键突破口，深入探索海岛人口小县促进教育公平与提升育人质量并举的新路径，制定实施《嵊泗县深化中考制度改革实施方案》，系统重塑县域基础教育生态，推动基础教育从“选拔竞争”向“全面育人”深度转型，阶段性成效明显，相关做法入选浙江省委改革办重大改革周报。

一、主要做法与成效

（一）取消选拔门槛，构建全域共享的公平机制。

　　针对海岛人口小县教育资源配置难题，淡化中考选拔功能，创新建立县域内“全员直升高中”机制。入学机会方面，自2025年秋季学期起，全面取消普通高中录取分数线门槛，确保本县户籍及符合条件的随迁子女初中毕业生100%能够升入普通高中，2025学年全县266名填报普高的初三毕业生全部录取，实现“愿读尽读”，县域普高就读率达81%。教育生态方面，随迁子女平等接受普通高中教育的覆盖率从改革前的43%跃升至100%，实现了户籍与非户籍学生就学的完全平权。也推动初中教育理念从“为升学而教”向“为成长而教”的根本性转变，有效缓解社会和家长的升学焦虑。教育信心方面，改革提振了本地群众的教育自信，增强了当地教育的吸引力，2025年秋季学期有9名在外就读的学生回流，小升初县域就读率达93.99%，生源外流较5年前下降近10个百分点。

（二）重塑评价方式，激活五育并举的内生动力。

　　学业评价维度，从单一考试评价转向过程性与结果性相结合的综合性评价，推行“学业水平考试+过程性表现”双轨制，其中学业水平考试占70%；学科学习过程性表现评价占30%。学业评价结果以等级制呈现并作为学生初中毕业条件，引导学校关注学生成长全过程。综合素质评价维度，构建符合县域特点的“4+2+N”体系，即由“品德表现、运动健康、艺术素养、创新实践”等4项基础评价指标，“跨学科学习能力”“海洋文化理解”等2项特色评价指标，搭配N项学生自选评价指标构成，促进学生全面而有个性地发展。

（三）拓宽成长通道，构建分层分类的育人格局。

　　着力构建“普高分层教学、普职双向融通、科创特色培养”多元化发展体系，打破学生成长单一路径局限。普通高中教育层面，深化普通高中育人方式改革，全面推行分层走班教学，开设科创班、普通班，适配学生个性化学习需求。职业教育融合层面，以“普高基础课程+职业认知模块”为核心组建首个“职融普通班”，招收学生29名；同时积极探索课程进度与难度动态调整机制，减轻学生负担，增强学业信心。创新人才培养层面，建立小初高一体化科创教育体系，实施“科创人才早期培养计划”，常态化开展寒暑假科创素养营、周末科学院等项目，为海岛学生差异化发展和终身学习能力奠定坚实基础。

（四）借力优质资源，打造“县中崛起”的海岛样板。

　　深化嵊泗中学与杭州学军中学“一对一”结对帮扶，全力推进“县中崛起”行动计划。合力提升办学水平。杭州学军中学管理团队定期实地指导办学管理。同时嵊泗中学选派学科团队、管理干部和优秀教师赴学军中学学习交流、蹲点培养。有效开展教学指导。2025年以来组织学科教师团队到嵊学科指导、教学研讨10余次，覆盖杭州学军中学优秀教师20余人次，开展学优生三位一体报考与测试辅导，常态化共享周测试题，实现同步教研、同步课堂、同步作业“三同步”。全面加强优生培育。选派10名学优生赴学军中学阶段性研学，组织3个年段共90名学优生赴杭州参加暑期学科素养提升研学活动，并全程由学军中学学科团队带队研学，2025年以来开展线上辅优30次，2025年高考2名学生分别被浙江大学、国防科技大学录取，实现了近8年来海岛学子就读国内高水平大学“零的突破”。

二、下一步工作举措

（一）健全长效评估机制。

　　建立“县域—学校—班级”三级监测评估体系，动态跟踪改革实施成效，重点围绕学生学业质量、核心素养、身心健康及长远发展潜力开展常态化跟踪监测，每学期形成分析报告。同步完善配套政策，针对评估中发现的短板问题，及时调整优化招生、教学、师资等方面的顶层设计，确保举措落地见效。

（二）深化课程教学改革。

　　指导高中校基于“全员直升”后的生源结构变化，制定差异化课程实施方案，构建科学课程体系。全面推行分层走班教学，按学科能力水平划分教学班，建立“一生一策”的个性化学习档案，配备专任导师跟踪指导。推进中小学综合素养评价改革，建立以过程性评价和终结性评价相结合的评价机制，将学生的社会实践、志愿服务、艺术体育特长等纳入综合素质档案，从根本上扭转“唯分数”的单一育人模式。

（三）推进“县中振兴”行动。

　　精准摸排县域高中在师资、教研、设施等方面的薄弱环节，形成县中振兴需求清单，主动对接省市教育帮扶团组争取政策、资源支持。深化与杭州学军中学的结对帮扶合作，引入学军中学先进的教学管理经验，通过入校指导、远程授课、师徒结对、跟岗学习等方式，提升县域高中发展内涵。加大对高中办学的投入力度，实施县中教育教学设施提升工程，改善海岛高中办学条件，全面激发县中办学活力。

北京将来会取消中考吗？

人口与教育规模悬殊

　　北京作为超大城市，2025年普高计划招生8.5万人，中职3.3万人，中考考生规模远超嵊泗县数百倍。若取消中考选拔，将面临：

　　优质高中学位“僧多粥少”的分配难题

　　教育资源供需严重失衡，引发新的公平争议

　　管理复杂度呈几何级增长，难以保障教育质量

政策导向明确“不取消中考”

　　教育部与北京官方多次明确态度：

　　《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出“有序推进中考改革”，而非取消，起码在肉眼可见的未来是不会取消中考的。

　　北京教育考试院强调：未来将减少单纯以考分升学比例，但不是通过取消中考，而是形成新的育人载体与多元招生渠道。

　　北京中考改革方向是“优化升级”，如2025年已将计分科目从10门减至6门，强化综合素质评价。

教育生态差异显著

　　北京已形成成熟的多元升学体系，包括：

　　指标到校：优质高中名额分配至初中，促进教育均衡

　　1+3项目：初二学生可提前进入高中连续培养

　　登记入学试点：东西城部分普高探索无需中考分数的录取方式

　　特长生招生：文艺、体育、科技特长生等多元通道

　　这些改革已在“弱化选拔、强化育人”方面取得进展，无需通过“取消中考”这种激进方式实现目标。

职普分流的政策要求

　　国家明确提出“保持高中阶段教育职普比大体相当”，北京2025年职普招生比例约为3:7。取消中考将打破这一平衡，不利于职业教育发展与技能人才培养，与国家战略不符。

　　未来北京取消中考的可能性极低，嵊泗模式难以复制到北京这样的超大城市。北京更可能走“渐进式改革”道路，通过评价体系优化、多元录取机制完善、考试内容改革等方式，弱化中考的“一考定终身”效应，强化其育人导向与学业水平检测功能。

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