江苏高考改革的具体操作模式也渐渐明朗(4)

　　文理兼修、文理兼考，老师须因材施教

　　采访中，不少高中校长表示，这是对学校如何真正实现因材施教的考验。“进一步实行高考综合改革后，给高中教育教学带来很大变化，原来多数学校按文科班和理科班教学，而改革后学生可以文理兼修、文理兼考，选择权进一步加大，这些变化，为真正实现因材施教，促进学生个性特长发展创造了条件，但对教学实施和学生管理等提出了新的更高要求。”一位校长说，首先调整教学组织方式，满足学生选学的需要，合理编班。其次教师的教学管理能力要提高，老师们要根据学生不同的选择，组织实施相应的教学，真正做到因材施教。引导学生在学习过程中培养兴趣，发现自己的特长和优势，学会选择，规划人生。教育部将制订印发《普通高中学生发展指导纲要》，建立高中学生发展指导制度，提高教师对学生人生发展规划的指导能力。

　　南京已有中学试行分层跑班

　　记者了解到，目前南京已有南师附中、南师附中新城初中等学校试行“跑班”上课。如南师附中将理科实验班捆绑在一起跑班，每个学科分成一个A层次班级和三个B层次班级，学生根据自己的能力去选择在哪个层次班级上课，课堂教学中A层次的老师不会依赖某一本教材，而是重新编排内容和顺序，经常在课堂使用英文原版材料，很有挑战性，还会带学生外出参观省级国家级重点实验室并参与实验、进入化工厂钢材厂参观学习。南师附中新城初中的跑班教学改革首先在数学和英语两门学科试行。根据初一学生现有基础和教师对学生的观察，将学生大致按两个层次划分——提优层次(A层次)、培优层次(B层次)。A层次学生数学外语综合能力水平相对较高，B层次学生数学外语综合能力水平相对A层次弱些。在上数学、英语课时，原行政班一分为二，分别到A、B班上课;A班上数学时B班则上英语，B班上数学时A班则上英语;上其他课程时，仍回原行政班。

　　(责任编辑：卢雁明)

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