2011工程硕士GCT复习指导-语文(二十)

　　第二十讲 课堂练习

　　1.从下列词语中选择恰当的，分别填入文中甲乙处

　　人，其实是有魂的。如果一个人失去了魂，那么就只剩下了一具空壳，活起来是很没劲、很无聊的。而"魂"这东西，又看不见、摸不着，所以有时失了魂，却还甲。

　　按迷信的说法，人若丢了"魂"，便乙，神志不清，是必须及时地"叫"一"叫"，将"魂"叫回来，若时间长了，这"魂"就很难回归本身。迷信可不信，但有时却可以从中悟出些道理。

　　A.六神无主　　 B.不以为然 　　C.浑然不觉 　　D.茫然若失

　　2.本段中的横线上的动词应是

　　从窗外射进来的第一束光线，报到了人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空 得更加明亮。

　　A.点缀 　　B.擦洗 　　C.洗 　　D.擦拭

　　3.指出下面文字中"此"字所指代的内容。

　　听说现在中学语文课本里的文言文还有增多的趋势，我的看法恰好相反。文言文可以学一点，但不要太多，因为我们是反对写文言文的。为什么要反对写文言文呢?首先，现代人要说现代话;其次，是文言文不易写好，为什么要做这吃力不讨好的事情呢?我说可以教点文言文，但是目的不在于此。

　　A.说现代人的语言　　　　　　B.多选些文言文

　　C.反对写文言文　　　　　　　D.用文言文写作

　　4.阅读下面文字，完成文后四题：

　　读出智慧

　　沈 石

　　中学生朋友读书，以积累词汇，积累知识，学习语言运用技巧为目的者甚多。这从中学生的基本任务来说没什么错，但忽略了读出智慧，又实在是非常可惜的;对于将要进入社会搏击，或将到高等学府深造的高中毕业生来说尤其如此。因为智慧作为人类文明之花，作为认识、辨析、判断事理的能力，对于人们的生存意义太重大了。可想而知，一个缺少智慧的人将会多么可悲。

　　那么，怎样才能读出智慧呢?

　　要读出智慧，首先要读智慧之书。智慧之书，并非文字华丽之书，亦非明哲保身者的生活技巧，更非投机钻营者的权术;这类书耍弄的是小聪明，为它骨子里的"小"，所以真正有抱负的人是不屑学的。至于时下走红的那些刀光剑影、影星轶事、宫廷秘闻、丰乳肥臀之类的书，离得老远铜臭气就扑鼻而来，哪里还谈得上智慧!能送给它们的，只有嘿嘿几声冷笑而已。

　　我们说的智慧，是指大智慧。智慧之书，是于社会有用的书。纵观人类文明的历史，智慧之书常出自以天下为己任的大智慧人之手。比如，18世纪法国的启蒙思想家狄德罗，他主编《百科全书》，敢于向"上帝存在"之说挑战，敢于怀疑"灵魂不朽"的观念。而诞生在19世纪马克思脑壳中的那个"幽灵"，不仅在《资本论》中得到了论证，而且在地球上变成了现实。中国思想界的巨子鲁迅，大笔如椽，描绘"国粹家"的嘴脸、"软刀子"的权术、"瞒和骗"的脾气、"寇盗式"或"奴才式"的破坏心理、"凶兽样的羊"和"羊样的凶兽"……以杂文作投枪，呐喊进击，为中华民族的生存抗争。这些人的书，代表着一个时代的最高智慧。书中铁骨铮铮，勃发着浩气、正气。俗语云：近朱者赤，近墨者黑。读这些人的书，常沐浴在智慧之中，还怕读不出智慧来吗?

　　1."中学生朋友读书，以积累词汇，积累知识，学习语言运用技巧为目的者甚多。这从中学生的基本任务来说没什么错，但忽略了读出智慧，又实在是非常可惜的"，本段文字中的"这"指代的是：

　　A.中学生朋友读书

　　B.积累词汇，积累知识，学习语言运用技巧

　　C.以积累词汇，积累知识，学习语言运用技巧为目的

　　D.以积累词汇，积累知识，学习语言运用技巧为目的者甚多

　　2.第三自然段中不属于"这类书"指代范围的是：

　　A.智慧之书

　　B.文字华丽之书

　　C.明哲保身之书

　　D.投机钻营之书

　　3.第三自然段中"离得老远铜臭气就扑鼻而来"，"铜臭气"的意思是：

　　A.金属元素铜的气味

　　B.铜钱、铜元发出的臭味

　　C.唯利是图的人

　　D.以营利为目的

　　4.第四自然段中"马克思脑壳中的那个'幽灵'，不仅在《资本论》中得到了论证，而且在地球上变成了现实。""幽灵"是指：

　　A.人死后的灵魂

　　B.科学社会主义

　　C.泛指鬼神

　　D.神奇的幻想

　　二、文中重要句子的理解和解释

　　(一)什么是文中重要的句子

　　1.起始句

　　2.主旨句

　　3.衔接句

　　4.警示句

　　5.总结句

　　6.比喻句

　　7.富有特色的句子

　　(二)如何理解文中重要的句子

　　例1：06年的39题。

　　39.对"没了后路的吴一枪出奇地想把射击动作做得完美一些"一句理解错误的是：

　　A.是对那次"血的教训"的弥补

　　B.进一步显示了吴一枪的无所畏惧和镇定自若

　　C.留下一个潇洒漂亮的英名

　　D.在歹徒面前永葆中国刑警完美的光辉形象，完成一次真正意义上的完美绝唱。

　　例2：

　　过去的第二点错误认识是把语文课看成是传授一门知识的课，因而要以讲为主。在读文言文的时代，自然逐字逐句大有可讲，到了白话文课本，就"从逐句讲解发展到讲主题思想，讲时代背景，讲段落大意，讲词法句法篇法，等等，大概有三十年了。可是也可以说有一点没有变，就是离不了老师的'讲'，而且要求讲'深'讲'透'那才好。""我想，这里头或许有个前提在，就是认为一讲一听之间事情就完成了，像交付一件东西那么便当，我交给你了，你收到了，东西就在你手里了，语文教学乃至其他功课的教学，果真是这么一回事吗?"

　　问：这段话中说"这里头或许有个前提在"，并打比方作了说明，这个"前提"实际上说的是什么?

　　A.教学要以讲为主

　　B.教学要求讲深讲透

　　C.教学就和交付一件东西一样简单

　　D.把教学看成是单纯传授知识

　　理解语句的方法：

　　1.辨析词语，把握句意

　　例如：我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。(恩格斯《在马克思墓前的讲话》)

　　2.分析结构，理解句意

　　就单句而言，重在分析其修饰成分所表达的意义。

　　例2.1991年高考社科类试题《世间最美的坟墓》第28题问托尔斯泰"就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵那样不留名姓地被人埋葬了"的意思是什么。给了四个选项：

　　A.(他的一生)曾像流浪汉一样遭遇坎坷，曾像士兵一样战斗。

　　B.(他)终于与流浪汉、士兵那样的社会底层民众融为一体。

　　C.(他)就像倒毙的流浪汉、无名的阵亡士兵一样在世上消失。

　　D.(他的声名)像流浪汉、士兵等劳苦大众那样被社会吞噬。

　　例3：下面文段画线的"未发现具有已接收讯号特征的电波源"这话的意思是：

　　在探测时，他们试图寻找从极狭窄区域中释放出的强大电波。每次探测的时间约200～400天，所以获得的观察资料十分庞大。经过筛选，才获得了这37个讯号，其中有5个讯号特别强烈。这些讯号大多数是沿着银河系颁布的，在银河系内有着大量的恒星，是智慧生命可能存在的地方。然而，至今还未发现具有已接收讯号特征的电波源，而且在这些电波的方向上，也没有特异的星体存在。这37个讯号果真是外星人发出的吗?

　　A.不知道已经接收到的讯号有没有电波源。

　　B.已经接收到讯号，但不能确定其电波源。

　　C.不能确定电波发出的源头已经接收到了讯号。

　　D.已接收到讯号，但没有发现电波源的特征。

　　就复句而言，重在考虑其强调的重点和表达效果。

　　例如，"人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。"(鲁迅《记念刘和珍君》)

　　3.注意地位，理解句意

　　例4：下面文段中"术语生物降解这个词的使用是不规范的"这句话的意思是：

　　研究人员指出，术语"生物降解"这个词的使用是不规范的。一些厂家说，这些产品如果在物理上发生了变化，则是可以降解的，它们一旦与其他物质混合，便会自然消失或者可以支持生物的成长。研究人员认为，真正的生物降解物质在需氧条件下可以分解成二氧化碳和水。在厌氧条件下，它们则可以分解成甲烷和二氧化碳。然而，经他们试验的产品都不能降解，也不能达到上述标准。

　　A."生物降解"不是一个科学的术语。

　　B."生物降解"这个说法名不符实。

　　C."生物降解"在现实中根本不存在。

　　D."生物降解"这个术语的运用有语法错误。

　　4.把握意图，理解句意

　　例5：阅读下文，完成文后练习

　　我梦见自己在隘巷中行走，衣履破碎，像乞食者。

　　一条狗在背后叫起来了。

　　我傲慢地回顾，叱咤说："咄!住口!你这势利的狗!"

　　"嘻嘻!"他笑了，还接着说，"不敢，愧不如人呢。"

　　"什么?"我气愤极了，觉得这是个极端的侮辱。

　　"我惭愧，我终于还不知道分别铜和银;还不知道分辨布和绸;还不知道分别官和民;还不知道分别主和奴;还不知道……"

　　我逃走了。

　　"且慢!咱们再谈谈……"他在后面大声挽留。

　　我一径逃走，尽力地走，直到逃出梦境，躺在床上。

　　1."愧不如人"在文中的含义是：

　　A.人贵自知之明，敢于正视自己的不足。

　　B.狗也有自知之明，为自己不如别人而感到惭愧。

　　C.狗为自己辩解，认为自己不是最势利的狗。

　　D.世间的人很势利，连狗都自愧不如。

　　2."我逃走了"是因为：

　　A.与狗无法讲道理，正如"秀才遇见兵，有理说不清"。

　　B.我无力驳诘狗的论点和论据。

　　C.怕狗讲不道理而咬我。

　　D.我从梦境中醒来了。