考试前的心态调整和学习技巧

    1）最后的冲刺阶段要静下心来，通过模考来感受即将到来的考试，在时间的把握，做题的节奏和速度方面有一个亲身的体会。此外，通过模考如能发现一些复习中的漏洞，还可以积极去弥补，把不足和遗憾降到最低。

    2）首先需要更正部分同学的一个误解，不是考试不考语法了，而是直接考语法的题目进一步减少了。第五版的考试大纲，也就是最新办的大纲删除了改错题型，对于“头疼”语法的同学来说是一个好消息。但是英语语法在英语学习和考试中的作用绝对不会消失。如果简单地吧单词比喻成建筑用的砖块的话，那么语法，我们认为就是把这些砖块黏在一起的混凝土。没有语法的连接，英语词汇不可能表达复杂的意思的，这点大家可以体会一下。回到考试，大家不难发现，事实上再做阅读理解时，尤其是对于文章中长难句和关键句的理解，语法知识发挥了很大的作用。翻译和写作部分对于语法知识的要求，相信现在大家理解起来更容易些。

    3）复习的各阶段应是一个循序渐进的过程，考试的每个项目之间，每个阶段之间都不是孤立的，彼此之间存在着内在联系。例如单词的复习，大家在基础阶段应该把考纲上所有的单词都过一遍，但是千万不能平均分配，对于大纲标注的积极词汇大家应该着重去记忆，做到能拼写最好，这样在翻译写作中就不会“缺粮短草”。如果做不到，也应该能够看到单词就马上反映出汉语的意思，以及与之最常见同义词的区别，习惯的搭配等等。阅读初期可以根据文章内容，挑选些经典文章做精读练习，这样一来可以掌握同类文章写作的手法、出题的思路，二来可以通过阅读加强相关单词的记忆，这期间不建议大家在做题技巧上花太多的时间，有了牢固的基础，技巧才能在后期派得上用场。到了提高阶段，词汇的复习要注意分类记忆，并注意形近、意近词辨析，换句话说，也就是更多要注意单词在考试中的用法。强化阶段要对考试核心词汇做进一步研究和突破。而阅读在提高阶段可以注意相应的方法，进一步总结同类文章在考试中的相似性，熟悉部分做题、猜题的技巧。强化阶段可加大在有限时间内方法和技巧的运用，寻找获得阅读高分的突破口。

    4）英语学习是一个不断“输入”和“输出”的过程。考试中翻译与写作是典型的“输出”过程，非常考验英语学习者的水平。事实上，这两项能力的提高在短时间内得以实现是不现实的。虽然我们总体有九个月的复习时间，但是针对这两项花费的时间加起来也不会很多。然而这也并不等于我们对这两项就毫无办法。首先，翻译与写作在同等学力英语考试中考察的能力并无过高要求，基本达到文字无重大错误，意思准确，表达通顺即可。第二，合理的复习方法对于这两部分短时间内过关还是比较有效的，因此对这两部分的复习要更强调方法。例如写作，我们可以从文章结构，选词造句，句型变换，修辞方法等方面全面提高，只要掌握了每方面的基本方法，写作就会在原有的基础上再上一个台阶。

    5）根据我们教学与阅卷的经验，我们不得不承认，背模板是一个比较有效的方式，尤其是对于那些写作不知如何入手，基础较薄弱的同学来说，往往能在较短时间年内让自己的作文达到一个及格左右的分数，但是对于写作能力进一步提高的意义就要大打折扣了，否则大学中英语的写作课早就变成模板背诵课了。模板使用的好坏对于考试分数的高低也会有影响，模板的使用也要强调变化，生搬硬套，千篇一律的模板重现在考试阅卷评分中的负面效应也值得引起大家的关注。所以，我们建议大家不能完全指望在考试前期集中的背诵，平时有可能还是应该在选词造句，句型变换，修辞方法等方面下下功夫。事实上，掌握一些基本方法并非大家想像中那么难。

    6）单词如果只是日复一日地去背，而没有注重方法，更不去积极使用的话，那么单词是永远也不能称之为“会”的。按字母顺序背单词表，是我们常见的大家背单词的方式，但是对于绝大多数人来说，也是最没有效率的方式。把单词按照情景、意思或词型归类往往比死记硬背效果要好得多。如能根据构词法来记单词，那么单词在短时间内还可以再翻一倍。把几个新单词串起来造造句，不仅可以记清单词的意思，对于掌握其用法也大有好处。背单词的方法因人而异，大家不妨在短期内多尝试几种方法，最终找到最适合自己的一种或几种方法。但是无论哪种方法，不下功夫，单词是很难积累到考纲所要求的量的。

    7）客观地讲，复习备考中，不做题是肯定不行的，但是一味地搞“题海”战术也是不行的。我们不能否认有考生仅凭日以继夜得做题，最后也通过考试的。但是对于大多数同学来说，很少有人能有整块的时间来复习做题，所以现实情况决定了我们只能以“质”取胜，而不能以“量”取胜。通过练习来检验知识点的掌握，通过练习来带动对知识点运用能力的提高，通过练习模拟考试状况、提升应考能力是练习在复习中应该起到的作用。过多的练习只会加重复习的繁重程度，考前的体力透支绝不是我们想要看到的结果。当然，反过来说，大家如有足够的时间，多做一些题也是没有坏处的，关键在于把握“质”与“量”之间的关系，达到两者间的平衡。关于真题的使用，一要看大家复习的时间，二要看大家手头上真题的数量。