公共管理在职研究生案例教学的特点分析 附解读大专生报考条件?

公共管理在职研究生案例教学的特点分析

　　案例教学在公共管理教学中作为区别于传统教学的一种有效方法，它的本质体现于其特点中。下面就为大家详细介绍下公共管理在职研究生案例教学的特点。

　　第一，情境性。不是特指在某种环境中开展教学，而是让教学的参与者设身处地于某种环境或位置的教学。以相对真实具体的公共管理案例为素材，学生在教师的引导下，与教师和其他同学积极互动，通过体验真实的问题情境来发现问题和分析问题，进而提出解决问题的对策。整个教学过程中学生始终身处情境之中，享受问题发现、解决的快感，学习兴趣和创新潜能被极大的激发。

　　第二，合作性。主要指在案例教学过程中师生之间、生生之间的合作。传统教学关系下，教师是教学的主体，学生被视为接受知识的容器，等待着教师去灌输。在这其中，教师拥有教学的绝对权威，在学生看来，教师甚至就是真理的化身。教师也仰仗着诸多资格证书或合格证书的庇护体现着其传授知识的合法性。学生的自主意识和对话权力被漠视。而案例教学过程中，公共管理在职研究生教师的角色发生了转变，不再单纯是知识的传递者，而是成为学生自主学习的引导者和合作者。教师采取课堂内外讨论的方式，鼓励学生发表自己的见解，通过一波又一波的交互式的讨论交流，促使参与者对问题形成丰富、深刻的理解，最终共同解决问题。

　　第三，建构性。指案例教学过程中，学生在以往知识积累和学习兴趣的基础上围绕着需要锻炼的能力、需要解决的问题来与其他参与者互动交流，进而建构不同的认知结构。传统教学以教师为主，强调教学目标存在于学习者之外，教师带着学生们进入教学过程，并且将学习内容“搬运”给学生，学生没有怀疑的接受知识。虽然在这个过程中，教师也会带着学生讨论问题，但是一般讨论的结果都有一个标准、确定的答案。因此，学生参与讨论的兴趣降低，对各种观点质疑的热情消耗殆尽。他们只能占有别人的观念，以别人的观念代替自己的见解[3]，缺乏认知结构的自我建构。

公共管理在职研究生解读大专生报考条件?

　　在众多的考生中，有很多的大专生也参与了进来，他们也想通过在职研究生对自己有一个提高，那么关于大专生报考条件，我们公共管理在职研究生解答了该问题。专科毕业生毕业两年后可以考研究生，报名时按照同等学力对待，考卷都是一样，只不过在复试阶段有加试，不会很难的。如果不想两年后再考，那就通过自考形式拿到学位即可。有些院校只要求有本科毕业证，没有学位也可，看具体学校在职研究生招生简章。如今在职考研的门槛越来越高，并且招生院校都是一些重点名校，社会认可度也越来越高，在职人员选择报考在职研究生进修是个很不错的选择。相信您已经了解了报考的条件，跟多的大专生该如何选择学校或专业，怎么去进行学习的问题，在职研究生网有很详细的内容，敬请您的关注和了解。

招收公共管理在职研究生的院校和大学有哪些？

一、招生院校一览表

更多信息请查看：公共管理在职研究生招生简章

二、招生条件介绍

　　以上表格介绍了，公共管理专业的部分院校，这些院校采用的招生类型为同等学力申硕、非全日制研究生和国际硕士。报考者选择不同类型，所需满足的招生条件也不一样，如下：

　　同等学力申硕

　　1、具有学士学位，并满3年以上工作经验的人员；

　　2、已获得硕、博士学位的人员；

　　非全日制研究生

　　1、拥有本科毕业后，满3年以上工作经验的人员；

　　2、具有国家承认的高职高专毕业学历后，有5年以上工作经验的人员；

　　3、具有硕、博学位后有2年以上工作经验的人员；

　　国际硕士

　　1、具有本科以上学历或硕士毕业的人员；

　　2、拥有大专学历并具有3年以上管理经验的人员；

注：具体招生条件由学员所选院校的招生简章要求为准。

　　综上所述，相信大家了解到招收公共管理在职研究生的院校有哪些，意向学员可以积极参与报名学习。如果大家还有什么关于在职研究生的疑问，可以与本站在线老师取得联系，更快捷的获取专业解答和帮助。

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