公共管理在职研究生就业领域及学校推荐附参与式教学模式的设计

来源：育路在职研究生招生信息网时间：2024-10-28 14:14:37

公共管理在职研究生就业领域公共管理在职研究生学校推荐

　　本文会带大家了解公共管理在职研究生的就业领域，并推荐一些公共管理在职研究生招生院校。

公共管理在职研究生就业领域公共管理在职研究生学校推荐附参与式教学模式的设计

一、公共管理在职研究生就业领域

（1）政府机构

　　公共管理专业毕业生在政府机构中可以从事政策分析、组织管理、行政执法等方面的工作。他们可以参与政策制定和执行，成为行政官员、政策分析师、管理顾问等。

（2）公共服务机构

　　公共管理专业毕业生可以在公共服务机构中担任管理职务，如组织管理、计划和预算、项目管理等。他们还可以在这些机构中提供咨询服务，如社区发展、环境保护、社会福利等。

（3）社区发展

　　公共管理专业毕业生可以参与社区规划、社区建设、社区服务等，成为社区工作者、社区发展顾问等。

（4）环境保护

　　公共管理专业毕业生可以参与环境保护机构的规划、管理和执行工作，成为环境顾问、环保项目经理等。

（5）教育机构

　　公共管理专业毕业生可以在教育机构中担任管理职务，如学校管理者、行政人员等。他们还可以在学校中提供咨询服务，如教育政策分析、教育计划和预算等。

（6）非政府组织

　　公共管理专业毕业生可以在非政府组织中担任管理职务，如组织管理、计划和预算、项目管理等。他们还可以在这些组织中提供咨询服务，如社会福利、人权保障等。

（7）国际组织

　　公共管理专业毕业生可以在国际组织中担任管理职务，如组织管理、计划和预算、项目管理等。他们还可以在这些组织中提供咨询服务，如国际合作、全球治理等。

二、公共管理在职研究生学校推荐

学校名称	学校简介	招生专业
中国社会科学院研究生院	中国社会科学院研究生院是以研究生教育为主体的高等教育机构，拥有文学、史学、哲学、经济学等一级学科博士授予权和博士后流动站	公共管理硕士
华北电力大学研究生院	该院具有二十多年的研究生培养经验，是华北电力大学的重要组成部门之一。师资力量雄厚，科研成果丰富。培养管理类研究生及专业学位研究生	公共管理硕士
中国人民大学研究生院	中国人民大学研究生院是集招生、培养、学位授予、师资培训、科研为一体的全国重点大学研究生教育机构，是新中国创办最早的哲学院系之一	公共管理硕士
北京大学研究生院	北京大学研究生院拥有一批优秀的中青年学术带头人和一支以中青年为主体的高水平师资队伍，已建成一批颇具特色的高水平研究基地和跨学科研究平台	公共管理硕士
清华大学研究生院	该院培养的硕士研究生不仅具备扎实的理论基础和广泛的知识结构，而且具有较强的科研能力和创新精神。多年来，为我国培养了大量的优秀人才	公共管理硕士
中国农业大学研究生院	该院拥有一支以中青年为主体的高水平师资队伍，具有博士、硕士学位授予权，有权授予博士后研究员、教师高级职务任职资格评审权	公共管理硕士
北京航空航天大学研究生院	北京航空航天大学研究生院拥有一批优秀的中青年学术带头人和一支以中青年为主体的高水平师资队伍，是国家重点建设的研究生教育机构之一	公共管理硕士
北京师范大学研究生院	北京师范大学研究生院是全国首批招收人文地理学专业硕士研究生和设立自然地理学专业博士点的少数高校之一	公共管理硕士
中国矿业大学研究生院	中国矿业大学研究生院具有完整的本硕博人才培养体系和雄厚的师资力量，拥有国家重点实验室和国家工程研究中心等高水平科研平台	公共管理硕士

公共管理在职研究生参与式教学模式的设计

一、互动式的课堂教学

　　公共管理学科的应用性和时效性很强，单纯对学生的填鸭式讲解只能成为教师的独白，学生并没有很好地掌握理论和知识。公共管理学科要加强全方位、多视角的教学，转变“教师一堂课讲到底”的传统模式，积极引入互动式教学，把更多的时间留给学生，把更多的机会留给课堂。公共管理在职研究生教师应该认识到，提出问题比解决问题更加重要，也更能开启学生的思考，这比单纯通过教学所获得知识更加重要，事实上，这种教学开启了知识的大门，学习是无止境的。

　　为此，在课堂教学中，应广泛应用案例教学法、辩论赛、现场观摩、角色扮演、专题讲座、读书会、学生主持课堂等形式多样的教学形式，立足于让每个学生都能够积极扮演相关角色，有效避免了教学的“搭便车”，学生学习的主动性和创新性得到很大程度的提高。

公共管理在职研究生就业领域及学校推荐附参与式教学模式的设计

二、学生考核的配套改革

　　参与式教学模式必须重视考核的配套改革，如果考试还是传统死记硬背的模式，即使参与式教学和实践取得了部分成功，也会因突击背诵进行考试而前功尽弃，作为学生学习指挥棒的考试，如果不能取得好的成绩，一些热衷于参与式教学的学生可能选择放弃。因此，应扩大开卷考试和综合考试的范围，并将平时课堂和实践中的参与表现也纳入到综合测评中，并占据很大的比重，重点加强考核学生综合分析问题和解决问题的能力。